【摘 要】
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目前区域活动在幼儿园的开展情况并不尽如人意,一方面区域活动对幼儿发展的价值还没有得到足够的重视,区域活动只被认为是幼儿园"上课"的补充。另一方面,教师对区域活动的指
【机 构】
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广东技术师范学院教育学院,广州市白云区方圆第二幼儿园
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目“基于个人生活史的师范生实践性知识形成与发展探究”(2011TJK074)
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目前区域活动在幼儿园的开展情况并不尽如人意,一方面区域活动对幼儿发展的价值还没有得到足够的重视,区域活动只被认为是幼儿园"上课"的补充。另一方面,教师对区域活动的指导还存在着困难。在《指南》精神的引领下,教师只有把区域活动作为幼儿一日活动的"主调",合理规划活动区的布局,尊重幼儿活动的自主性,合理参与并指导幼儿的活动,给幼儿留有整理活动区材料的时间等,才能有效地利用区域活动促进幼儿的发展。
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