教过初三的人都知道，中招前语文的复习是毕业生能否取得理想成绩的关键环节。这时，功课多、时间紧，应该如何复习才能使学生在考试中考出好成绩呢？
　　第一，瞄准靶子，有的放矢。
　　众所周知，语文知识零散、覆盖面广。这往往给教师的复习安排带来系列难题：究竟应该从哪里开始下手复习？复习什么？怎样复习？我们不妨从研读中考的题型中寻找答案。
　　纵观近几年中考题型，一般由基础知识、阅读、古诗文和写作四大块组成。基础知识有字的音、形，词的运用（选词填空、成语的运用），语言的使用（如病句、句式选择）和语言积累运用（包括古诗文默写）；阅读包括说明文、议论文、记叙文的阅读；古诗文的阅读主要是文言实词、虚词句意的理解；写作则以话题作为作文的主角。鉴于此，在复习时，教师应瞄准靶子，抓住考点，以类型题复习为主，分门别类，拟好复习要点，好让学生知道要复习什么，在复习当中做到心中有数，不会眉毛胡子一把抓。
　　此外，在复习中，教师应选取典型例子，汇入知识点，以点带面，尽可能将相关的知识呈现出来，宁可少而精，不要多而乱。
　　第二，讲究技巧，事半功倍。
　　为了提高学生复习的兴趣和效率，经过某一阶段的复习，通常我们可以进行“知识竞赛”之类的语文活动，设必答题、抢答题，答对加分，答错扣分，最后计算得分，对胜出的学生或小组进行表扬奖励。竞赛内容应围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，课内课外兼顾，题目尽量出得形式多样、生动活泼，以激发学生兴趣和求知欲，着力提高学生的能力。同时，通过这样的形式对复习的知识来一个“验收”，学生一定会乐此不疲，老师也能达到预期的目的。
　　第三，抓住主流，巧妙点拨。
　　在整个中考试题中，文言文与写作的分值起码占了3/5，尤其文言文部分，以记忆、理解为主，只要记牢记准，是很容易拿到分的，所以对文言文的复习我们应稳扎稳打。要组织学生作系统的归纳、整编，如诗、词应分朝代辑录，要求学生能随口背出，一些文言文的使动用法、意动用法、文句的思想意义应该特别记牢，还要训练学生赏析诗词等。
　　作文方面乃是学生最薄弱的环节，应当训练学生如何拟题、确定中心、选材、谋篇布局、组织语言等，使之灵活地掌握写作的技巧。
　　最后，教师要设计有代表性的习题训练，通过练习，使学生及时发现问题，不断提高认知能力，完善知识储备，顺利完成复习任务。
　　（责 编 流 水）