论文部分内容阅读
目的：以试验后的统计结果为蓝本，分析儿科护理实训课教学中引进情境案例教学法的意义。方法：以在我校护理专业学习的2017级学生48人为本次研究对象并无规律分为人数相等的两组，分为研究组24人及比较组24人，以实训课结课成绩为依据评判两组成绩，比较两组教学成果。结果：研究组成员的实践、理论以及综合性成绩均领先于比较组，P<0.05。结论：在儿科护理实训课教学中采用情境案例教学法，有利于学生的提升护理基本能力有着，值得推广。