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摘 要：游戏是幼儿最喜欢的活动，在教育幼儿中起着重要的作用。教师组织儿童开展适当的游戏活动，拓展孩子的视野，更好的帮助孩子健康成长。本文主要结合自己的教学实践，体现了游戏教学策略的重要性，为游戏在幼儿教育中的应用做一些参考。
关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用
游戏教学非常有利于开发儿童的智力，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心发展。游戏不仅可以丰富幼儿的知识，而且可以促进幼儿语言和智力的开发与发展。在儿童发展的阶段，他们对游戏比较感兴趣，适当的游戏对于满足幼儿的需求，促进幼儿基础知识的普及具有重要的意义。游戏作为一种喜闻乐见的方式，不仅接近于现实生活，而且能够在教育活动中给幼儿以快乐，使幼儿能够在心理得到安慰和尊重，从而在很大程度上促进幼儿身心健康发展。
一、怎样体现游戏在幼儿教育中的重要性
1.游戏是学前儿童之间交流与交往的媒介与桥梁
在幼儿游戏中，游戏参与者但凡涉及两个人及以上时，就都会牵扯到彼此间的交流问题，以此产生了交往的机会。他们会对要玩什么游戏、怎么玩游戏、有什么规则等进行交流，从而达成共同完成游戏的共识。从根本上说，幼儿之间的交往活动，就构建了幼儿之间的人际关系网络。同时，幼儿在通过游戏彼此交往的过程中，或多或少都会出现一些问题。例如：幼儿都想踢足球，可踢足球是一项集体的运动项目，需要集体间的团队合作，甚至于谁充当前锋、中场、前卫、后卫、门将等一系列问题都需要幼儿彼此间相互协商。此时，教师通过对幼儿游戏的观察进行分析，调节幼儿之间的矛盾，正确的引导他们学会与人协商、相互谦让的处理方式，学会运用语言进行交流，相互了解。通过游戏，教师可以了解到幼儿的自身问题，解决幼儿之间存在的问题，建立了幼儿之间、教师与幼儿之间的桥梁，为营造和谐的校园学习环境奠定了基础。
2.游戏有助于儿童克服自我中心化，形成良好的自我意识，学会理解他人
皮亚杰认为，学前儿童只会从自己的角度出发看问题，以自己的思维、认知来理解周围的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点，再加上幼儿多数为独生子女，家长对幼儿爱不释手，也助长了幼兒心理自我观念的成长。如何解决幼儿以自我为中心的这一心理问题，可在游戏中让幼儿充当各种角色互换，并以扮演其它人的身份，如：店员、服务员、消费者等人物，设立故事情境，一个汉堡店在迎接第一位消费者的到来，细化店员、服务员的工作，怎样服务好消费者，直至消费者离开汉堡店等情境，发挥幼儿的想象力，让幼儿充分了解到消费者从购买、消费、用餐到离开的全过程，再通过角色交流互换，让幼儿发现自我，学会理解自己与他人的区别，自主的判断人物的心里变化，从而使儿童的自我意识得到了发展。教育幼儿明确自我意识的发展离不开人我意识的发展，二者相辅相成，知道别人与自己不同，才能够理解别人，才能学会从别人的角度去看问题，这样有助于儿童克服"自我中心"的认知上的偏差，从而帮助学前儿童由以自我为本位的社会认知向以他人为本位的社会认知过渡，并为儿童形成正确认识自己、正确理解他人的健康的自我认知奠定基础。
二、如何发挥游戏在幼儿教育中的效果
1.培养幼儿的主体地位，实施游戏兴趣教学
在课堂实践中，发挥学生参与课堂教学的主观意识，让学生通过游戏方式了解教学内容，轻松掌握所学知识。在与幼儿亲密接触的同时，了解每位幼儿的性格特征，挖掘幼儿的优势，让幼儿全身心投入到游戏中去，真正体会到游戏的快乐，从而愿意在游戏中学习知识，实现以学生为主体的游戏兴趣教学目的。此外，教师可以让幼儿扮演游戏角色培养幼儿的自我意识，如：玩拉小猪回家游戏、大灰狼来了游戏、小蝌蚪找妈妈游戏等，培养了孩子的观察能力和方向感，增进了小伙伴之间的沟通和感情。
2.利用有效手段达到游戏教学目的
幼儿教育作为义务教育的初级阶段，是孩子接触校园教育的第一步，幼儿还不懂得受制度的约束，大多数孩子性格活泼、可爱开朗，教师可以抓住幼儿初始教育阶段的特点，可利用音乐教学方式来刺激幼儿的身体感官，进一步扩大幼儿的知识面，开阔他们的视野。如在讲解动物的种类及分类时，通过音乐广播的方式集中幼儿的注意力，《两只老虎》和《小兔子乖乖》等音乐朗朗上口、耳熟详尽，适合幼儿接触和学习。重复播放歌曲还可以让孩子跟着学习演唱，中间不断的加入一些课外知识，这样能快速提高幼儿的记忆力，达到更好的学习效果。
3.增强游戏趣味性，融合幼儿兴趣学习
如何能让游戏与学习有效融合是幼儿教育工作者需要思索的问题。通过生动鲜明的游戏，穿插趣味的教学内容，让幼儿在快乐的氛围中学习文化知识，增加课堂趣味性。同时，教师安排的游戏要新颖，避免生硬的将知识塞入到游戏中，使幼儿失去参加游戏的乐趣，达不到教学的目的。教师在教学中还可以多增加一些肢体语言的表达，时刻引导幼儿的注意力，让幼儿的思维跟随教师的举止舞动起来，让幼儿体会到学习是一件很轻松的事情，从而在游戏中达到幼儿主动学习的目的。
4.合理开展角色游戏，锻炼学生的综合素质能力
在幼儿教育中开展角色游戏的过程中，教师选择角色游戏时，要贴近生活，结合时代发展的步伐，并多增加一些幼儿最关注的话题，吸引孩子们的兴趣。例如，学校组织幼儿体检，在体检结束后，教师可以引导孩子："孩子们，刚才大家进行了身体检查，相比大家都对身体检查过程有着一定的兴趣，不如大家一起进行一个游戏，由大家分别轮流的扮演身体检查的医生，对其他同学进行体检好不好？"通过这样的贴近生活的游戏，锻炼了学生的动手能力、实践能力、模仿能力等，对孩子的综合素质能力发展和社会交往能力有着不可忽视的作用。
三、结语
孩子在游戏中一天天长大，这就要求教师在教学过程中注重对幼儿的观察，为幼儿创造必要的学习条件和环境，能够对幼儿进行科学有效指导，通过充分发挥游戏在教学中的作用，让幼儿自由自在地进行学习，让幼儿体会到学中玩的乐趣，从而让幼儿认识到生活和学习的真谛。
参考文献：
[1]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015，32：136-137.
[2]徐东，李林烛.幼儿园游戏整合课程的现实性分析[J].成都师范学院学报，2015，05：35-38.
关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用
游戏教学非常有利于开发儿童的智力，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心发展。游戏不仅可以丰富幼儿的知识，而且可以促进幼儿语言和智力的开发与发展。在儿童发展的阶段，他们对游戏比较感兴趣，适当的游戏对于满足幼儿的需求，促进幼儿基础知识的普及具有重要的意义。游戏作为一种喜闻乐见的方式，不仅接近于现实生活，而且能够在教育活动中给幼儿以快乐，使幼儿能够在心理得到安慰和尊重，从而在很大程度上促进幼儿身心健康发展。
一、怎样体现游戏在幼儿教育中的重要性
1.游戏是学前儿童之间交流与交往的媒介与桥梁
在幼儿游戏中，游戏参与者但凡涉及两个人及以上时，就都会牵扯到彼此间的交流问题，以此产生了交往的机会。他们会对要玩什么游戏、怎么玩游戏、有什么规则等进行交流，从而达成共同完成游戏的共识。从根本上说，幼儿之间的交往活动，就构建了幼儿之间的人际关系网络。同时，幼儿在通过游戏彼此交往的过程中，或多或少都会出现一些问题。例如：幼儿都想踢足球，可踢足球是一项集体的运动项目，需要集体间的团队合作，甚至于谁充当前锋、中场、前卫、后卫、门将等一系列问题都需要幼儿彼此间相互协商。此时，教师通过对幼儿游戏的观察进行分析，调节幼儿之间的矛盾，正确的引导他们学会与人协商、相互谦让的处理方式，学会运用语言进行交流，相互了解。通过游戏，教师可以了解到幼儿的自身问题，解决幼儿之间存在的问题，建立了幼儿之间、教师与幼儿之间的桥梁，为营造和谐的校园学习环境奠定了基础。
2.游戏有助于儿童克服自我中心化，形成良好的自我意识，学会理解他人
皮亚杰认为，学前儿童只会从自己的角度出发看问题，以自己的思维、认知来理解周围的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点，再加上幼儿多数为独生子女，家长对幼儿爱不释手，也助长了幼兒心理自我观念的成长。如何解决幼儿以自我为中心的这一心理问题，可在游戏中让幼儿充当各种角色互换，并以扮演其它人的身份，如：店员、服务员、消费者等人物，设立故事情境，一个汉堡店在迎接第一位消费者的到来，细化店员、服务员的工作，怎样服务好消费者，直至消费者离开汉堡店等情境，发挥幼儿的想象力，让幼儿充分了解到消费者从购买、消费、用餐到离开的全过程，再通过角色交流互换，让幼儿发现自我，学会理解自己与他人的区别，自主的判断人物的心里变化，从而使儿童的自我意识得到了发展。教育幼儿明确自我意识的发展离不开人我意识的发展，二者相辅相成，知道别人与自己不同，才能够理解别人，才能学会从别人的角度去看问题，这样有助于儿童克服"自我中心"的认知上的偏差，从而帮助学前儿童由以自我为本位的社会认知向以他人为本位的社会认知过渡，并为儿童形成正确认识自己、正确理解他人的健康的自我认知奠定基础。
二、如何发挥游戏在幼儿教育中的效果
1.培养幼儿的主体地位，实施游戏兴趣教学
在课堂实践中，发挥学生参与课堂教学的主观意识，让学生通过游戏方式了解教学内容，轻松掌握所学知识。在与幼儿亲密接触的同时，了解每位幼儿的性格特征，挖掘幼儿的优势，让幼儿全身心投入到游戏中去，真正体会到游戏的快乐，从而愿意在游戏中学习知识，实现以学生为主体的游戏兴趣教学目的。此外，教师可以让幼儿扮演游戏角色培养幼儿的自我意识，如：玩拉小猪回家游戏、大灰狼来了游戏、小蝌蚪找妈妈游戏等，培养了孩子的观察能力和方向感，增进了小伙伴之间的沟通和感情。
2.利用有效手段达到游戏教学目的
幼儿教育作为义务教育的初级阶段，是孩子接触校园教育的第一步，幼儿还不懂得受制度的约束，大多数孩子性格活泼、可爱开朗，教师可以抓住幼儿初始教育阶段的特点，可利用音乐教学方式来刺激幼儿的身体感官，进一步扩大幼儿的知识面，开阔他们的视野。如在讲解动物的种类及分类时，通过音乐广播的方式集中幼儿的注意力，《两只老虎》和《小兔子乖乖》等音乐朗朗上口、耳熟详尽，适合幼儿接触和学习。重复播放歌曲还可以让孩子跟着学习演唱，中间不断的加入一些课外知识，这样能快速提高幼儿的记忆力，达到更好的学习效果。
3.增强游戏趣味性，融合幼儿兴趣学习
如何能让游戏与学习有效融合是幼儿教育工作者需要思索的问题。通过生动鲜明的游戏，穿插趣味的教学内容，让幼儿在快乐的氛围中学习文化知识，增加课堂趣味性。同时，教师安排的游戏要新颖，避免生硬的将知识塞入到游戏中，使幼儿失去参加游戏的乐趣，达不到教学的目的。教师在教学中还可以多增加一些肢体语言的表达，时刻引导幼儿的注意力，让幼儿的思维跟随教师的举止舞动起来，让幼儿体会到学习是一件很轻松的事情，从而在游戏中达到幼儿主动学习的目的。
4.合理开展角色游戏，锻炼学生的综合素质能力
在幼儿教育中开展角色游戏的过程中，教师选择角色游戏时，要贴近生活，结合时代发展的步伐，并多增加一些幼儿最关注的话题，吸引孩子们的兴趣。例如，学校组织幼儿体检，在体检结束后，教师可以引导孩子："孩子们，刚才大家进行了身体检查，相比大家都对身体检查过程有着一定的兴趣，不如大家一起进行一个游戏，由大家分别轮流的扮演身体检查的医生，对其他同学进行体检好不好？"通过这样的贴近生活的游戏，锻炼了学生的动手能力、实践能力、模仿能力等，对孩子的综合素质能力发展和社会交往能力有着不可忽视的作用。
三、结语
孩子在游戏中一天天长大，这就要求教师在教学过程中注重对幼儿的观察，为幼儿创造必要的学习条件和环境，能够对幼儿进行科学有效指导，通过充分发挥游戏在教学中的作用，让幼儿自由自在地进行学习，让幼儿体会到学中玩的乐趣，从而让幼儿认识到生活和学习的真谛。
参考文献：
[1]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015，32：136-137.
[2]徐东，李林烛.幼儿园游戏整合课程的现实性分析[J].成都师范学院学报，2015，05：35-38.