【摘 要】
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目的:探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在风湿科临床教学的应用。方法:选取75例学生作为观察组,采用PBL带教模式;同时抽取同期实习的75例学生作为对照组,采用常规带教。实习
【基金项目】
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贵阳中医学院教学质量与教学改革工程项目(2013);贵州省科技创新人才团队项目(黔科合人才团队〔2013〕4033);贵州省中医药民族医学重点学科项目(2012年)
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目的:探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在风湿科临床教学的应用。方法:选取75例学生作为观察组,采用PBL带教模式;同时抽取同期实习的75例学生作为对照组,采用常规带教。实习结束后,对两组进行出科考核,包括理论考核、临床技能考核,分析、评价两种带教方式进行后学生掌握风湿科常见病诊疗的能力。结果:观察组出科考核总成绩明显高于对照组(P<0.01),其中理论考核、临床技能考核均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论:将以问题为导向的教学方法引入风湿科本科实习阶段的临床教学中,能增强学生的自学能力,更好地掌握基础理论知识和临床实践技能。
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