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《幼儿园教育指导纲要》中提出了“萌发幼儿健康情感，促进幼儿身心和谐发展，养成良好行为习惯”的任务。但由于受传统教育思想的影响和情感教育实践中出现的诸多问题，幼儿情感教育的现状并不容乐观。有人说：积极上乘的感受体验是“生命的维生素”；消极、低下的情绪反应是“生命的癌细胞”。因此，从情感教育切入，加强幼儿个性习惯的培养，是行之有效的方法。