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<正>教学片断:(学生根据情景图列出乘法算式3.6×2.8,并对结果进行了估算)师:3.6×2.8的积究竟是多少?你能试着用竖式计算吗?教师巡视,了解试算情况,并给试算有困难的同学以引导、提示:把两个小数都看成整数计算。分别让学生将不同的结果展示在黑板上。
把准起点 自主构建——《小数乘小数》教学
【摘 要】
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<正>教学片断:(学生根据情景图列出乘法算式3.6×2.8,并对结果进行了估算)师:3.6×2.8的积究竟是多少?你能试着用竖式计算吗?教师巡视,了解试算情况,并给试算有困难的同学以
【机 构】
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江苏沛县实验小学,
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2008年32期
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