【摘 要】
：
英语作为一门语言,不仅是交流的媒介,也是人类思想发展与表达的载体.因此,借助于英语教学的过程融入生命教育,不仅能够促进学生们对于英语这门语言的认识,也有助于学生形成正
论文部分内容阅读
英语作为一门语言,不仅是交流的媒介,也是人类思想发展与表达的载体.因此,借助于英语教学的过程融入生命教育,不仅能够促进学生们对于英语这门语言的认识,也有助于学生形成正确的生命观念.具体教学时,英语教师一方面可以借助于教材中已有的教学资源开展生命教育,也可适当地将生命教育融入到英语课外阅读指导的过程中,促进小学生们认识自然、尊重自然,以及对生命的敬畏,进而帮助小学生们健康地成长为社会主义接班人.
其他文献
小学阶段是阅读兴趣和阅读能力形成的关键时期.教师科学合理地引导学生进行整本书阅读,可以有效地拓展学生的阅读空间,不断地锻炼学生的阅读思维,让学生的阅读能力得到有效的
核心素养是目前新时代英语教学的一大重点,它的主要目的是培养学生思维能力与创造能力,在此基础上进一步增强学生的综合素养.核心素养下的英语教学需要紧密联系学生的个性能
对于大部分学生而言,英语的阅读是比较难的.从平时的英语质量分析检测中,我们可以发现很多学生都是在阅读部分丢分,而且情况很严重.究其因,笔者发现:小学生在英语阅读时往往
拓展性阅读在小学英语阅读教学中的开展,有助于拓展学生的阅读视野,促进小学生英语阅读能力能力的提升.但是,我们发现在实际的课堂教学中,由于受到多方面原因的影响,导致拓展
诗歌的形象是指诗人根据现实生活中各种现象,加以艺术概括,形成的具有一定思想内容和艺术感染力的人物或自然景象.诗歌中的形象是诗人情感的一种展现,寄寓了诗人的生活理想或
随着现代教育教学的改革,新课改的不断深入,对中学生的素质教育提出了更高的要求.尤其是在初中阶段的语文教学过程中,在课堂日常教学中融入核心素养的教育教学观念,能够有效
随着我国教育体制改革的深化落实,中学语文教学的核心理念也发生了转变,不只是要教会学生文化知识,还需要通过语文课堂让学生从教材中体会不同作者的世界观和价值观,从而完善
“先学后教”是一种独创的课堂教学模式,所谓“先学”就是在课堂上学生按教师提示自主学习;所谓“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论.
小学英语的学习不同于初高中,它没有带有绝对的学习目标,它主要是为了在教学开展的过程中,使学生对英语学科产生好奇心和求知心,使学生怀有轻松愉快的心情投入学习,自由就敢
词语是诸多中华文化的缩影,蕴藏着人文情感,也是理解句子、段落及文章的桥梁.而词语教学恰是低年级语文教学的重点.借助联系上下文、结合生活实际、随文识词、课文插图及迁移