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职业教育产生源于技术的发展,并伴随技术变迁不断发展变化,受技术的规制。职业教育偏离技术,就会陷入困境。技术对职业教育规制主要通过课程来实现,表征为对职业教育课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及评价的规制。从技术哲学视角分析技术对职业教育课程的规定性,将会加深对职业教育课程特性的认识,更有利于职业教育作为一种教育类型的健康发展。