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摘 要：美术作为初中教育体系中的一门重要课程，涵盖绘画、欣赏、雕塑、设计等多方面内容，对于学生审美、德育、文化知识等多个方面的素质的培养都有着很好的促进作用。因此，在新课改不断深入的今天，在教师们学习到了更先进的教育理念之后，对美术教学的重视程度也是越来越高，并在努力探究更多有效的策略和方法来提高初中美术的教学质量。本人对此进行了尝试，结合自身多年的教学经验、所掌握的理论知识，进行了剖析和研究，并给出了几点参考策略。
关键词：新课改;初中美术;教学策略;案例分析
现如今，新课程改革已经进入到了关键阶段，在此，也诞生了很多新的教学方法，如创设情境、故事导入、小组合作、问题探究、角色表演……多样化的教学方法，给我们现代初中美术教育教学工作带来了新的力量，注入了新的活力，因此，我们在实际展开教学活动时，有必要从多方面着手，根据教学内容的不同，选择不同的教学方法，并进行不断的思考和完善，在促进所学方法实现价值最大化的同时，帮助初中生收获更好的美术学习效果，促进其逐渐成长为一个学会欣赏美、热爱美、创造美的新青年。
一、创设情境中激发美术兴趣
初中美术涵盖的内容多种多样，情境教学这一教学方式也越来越成熟，有着很多新的变式，如多媒体情境，表演情境，生活情境……因此，我们在实際展开美术教学活动时，可以根据不同的教学内容，学生的不同状态，选择不同的情境创设方式，以此来让学生有眼前一亮的感觉，从而更好的激发学生的美术学习兴趣，更好的展开美术教学活动。
例如，我在带领学生欣赏雕塑作品时，就引入了《加莱义民》这一伟大的作品，在实际教学时，我不仅利用多媒体给学生展示了此作品的创作背景、社会评议，而且让学生六个人为一组，展开了角色表演，即让他们分别扮演作品中的六位义民，并让他们根据自己对作品的理解，来表演六位义民的神态和表情，再加上我的专业指导，学生们不仅更好的表演出了六位义民那刚毅的神情，同时对六位义民内心中强烈的悲愤之情和牺牲的决心有了更好的感悟，对雕塑中所展现出的悲剧色彩与英雄主义精神有了更好的领悟。可以说，通过多媒体情境和角色情境的有效导入，让学生们收获了印象深刻的学习效果。
二、问题探究中引发美术思考
在实际进行初中美术学习时，不论是在欣赏作品，还是在绘制、创作作品，多问一个为什么，就多了一个思考和研究，就有助于学生对所学习的美术知识有更好的掌握。因此，我们在实际展开美术教育教学活动时，有必要科学的设计系列问题，让学生进行有效的问题探究，给予学生思路的同时，引发学生进行美术思考，这样一来，不仅能够提高学生的美术学习效率，而且能够对特定的美术知识进行更深入的探究，有助于更理想美术学习效果的获得。
例如，我在教学“中国民间美术”这一内容时，就给学生布置了预习作业，即自己上网查阅尽可能多的有关民间美术的资料进行学习，上课的时候，我就给学生提出了这样几个问题：什么是民间美术？在日常生活中，你们有没有见过这些东西？你们所见到的或者知道的民间美术作品属于哪个门类？不同的民间美术作品的制作材料一样吗？你最喜欢的美术作品有哪些？能为大家介绍一个吗？我们应该怎么面对这些民间美术作品……这样几个问题的提出，不仅对学生的预习效果进行了很好的检验，而且在解决这些问题的过程中也引发了学生的思考，让学生对中国民间美术有了更好的理解，学习起来也更有针对性，可以说最终收获了不错的美术学习效果。
三、实践活动中丰富美术感受
可以说美术知识的学习不仅仅是一个理论知识学习和记忆的过程，更需要一个感悟、理解、深化、实践的过程，因此，在实践教学的过程中，我们需要有意识的为学生多组织一些有价值、有意义的美术实践活动，一方面让学生对美术有更系统、全面的认识，另一方面让美术教学活动更丰富，让学生获得更好的美术学习体验。
例如，我在教学“设计布置舞台”这一内容时，就利用学校即将举行的一场晚会，向学生征集舞台布置方案，布置得好的同学的方案将被学校采纳，为了获得这一荣誉，每一位学生都能够积极的学习和探究“设计布置舞台”的专业内容，并能够结合自己的想法来创作，选定之后，我让其他的同学一起来为学校这场晚会布置舞台，可以说，在更大程度的提高了学生参与学习、参与实践活动积极性的同时，也让学生看到了生活中的美术，看到了美术的价值，当然在日后的学习中能够更积极、更主动。
总而言之，在新课改不断深入的今天，美术教学的重要性日渐突出，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来激发学生的美术学习兴趣，引起有效的美术思考，获得丰富的美术学习感受是十分必要的，创设情境，问题探究，展开实践活动三个策略经实践证明有助于上述目标的实现，因此，有必要将其落实到教学实践中去。当然，本文所做的分析还不够细致和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，我还会继续研究此问题，继续为学生获得更好的美术学习效果而努力贡献一己之力。
参考文献：
[1]傅小骁.美术教育生活化 艺术美学进万家——浅析初中美术生活化教学策略[J].明日风尚，2019（20）：71.
[2]郭倩.初中美术教学如何做到面向全体学生[J].学周刊，2019（31）：149.
[3]郜伟.初中美术教学模式创新策略探究[J].学周刊，2019（31）：151.
关键词：新课改;初中美术;教学策略;案例分析
现如今，新课程改革已经进入到了关键阶段，在此，也诞生了很多新的教学方法，如创设情境、故事导入、小组合作、问题探究、角色表演……多样化的教学方法，给我们现代初中美术教育教学工作带来了新的力量，注入了新的活力，因此，我们在实际展开教学活动时，有必要从多方面着手，根据教学内容的不同，选择不同的教学方法，并进行不断的思考和完善，在促进所学方法实现价值最大化的同时，帮助初中生收获更好的美术学习效果，促进其逐渐成长为一个学会欣赏美、热爱美、创造美的新青年。
一、创设情境中激发美术兴趣
初中美术涵盖的内容多种多样，情境教学这一教学方式也越来越成熟，有着很多新的变式，如多媒体情境，表演情境，生活情境……因此，我们在实際展开美术教学活动时，可以根据不同的教学内容，学生的不同状态，选择不同的情境创设方式，以此来让学生有眼前一亮的感觉，从而更好的激发学生的美术学习兴趣，更好的展开美术教学活动。
例如，我在带领学生欣赏雕塑作品时，就引入了《加莱义民》这一伟大的作品，在实际教学时，我不仅利用多媒体给学生展示了此作品的创作背景、社会评议，而且让学生六个人为一组，展开了角色表演，即让他们分别扮演作品中的六位义民，并让他们根据自己对作品的理解，来表演六位义民的神态和表情，再加上我的专业指导，学生们不仅更好的表演出了六位义民那刚毅的神情，同时对六位义民内心中强烈的悲愤之情和牺牲的决心有了更好的感悟，对雕塑中所展现出的悲剧色彩与英雄主义精神有了更好的领悟。可以说，通过多媒体情境和角色情境的有效导入，让学生们收获了印象深刻的学习效果。
二、问题探究中引发美术思考
在实际进行初中美术学习时，不论是在欣赏作品，还是在绘制、创作作品，多问一个为什么，就多了一个思考和研究，就有助于学生对所学习的美术知识有更好的掌握。因此，我们在实际展开美术教育教学活动时，有必要科学的设计系列问题，让学生进行有效的问题探究，给予学生思路的同时，引发学生进行美术思考，这样一来，不仅能够提高学生的美术学习效率，而且能够对特定的美术知识进行更深入的探究，有助于更理想美术学习效果的获得。
例如，我在教学“中国民间美术”这一内容时，就给学生布置了预习作业，即自己上网查阅尽可能多的有关民间美术的资料进行学习，上课的时候，我就给学生提出了这样几个问题：什么是民间美术？在日常生活中，你们有没有见过这些东西？你们所见到的或者知道的民间美术作品属于哪个门类？不同的民间美术作品的制作材料一样吗？你最喜欢的美术作品有哪些？能为大家介绍一个吗？我们应该怎么面对这些民间美术作品……这样几个问题的提出，不仅对学生的预习效果进行了很好的检验，而且在解决这些问题的过程中也引发了学生的思考，让学生对中国民间美术有了更好的理解，学习起来也更有针对性，可以说最终收获了不错的美术学习效果。
三、实践活动中丰富美术感受
可以说美术知识的学习不仅仅是一个理论知识学习和记忆的过程，更需要一个感悟、理解、深化、实践的过程，因此，在实践教学的过程中，我们需要有意识的为学生多组织一些有价值、有意义的美术实践活动，一方面让学生对美术有更系统、全面的认识，另一方面让美术教学活动更丰富，让学生获得更好的美术学习体验。
例如，我在教学“设计布置舞台”这一内容时，就利用学校即将举行的一场晚会，向学生征集舞台布置方案，布置得好的同学的方案将被学校采纳，为了获得这一荣誉，每一位学生都能够积极的学习和探究“设计布置舞台”的专业内容，并能够结合自己的想法来创作，选定之后，我让其他的同学一起来为学校这场晚会布置舞台，可以说，在更大程度的提高了学生参与学习、参与实践活动积极性的同时，也让学生看到了生活中的美术，看到了美术的价值，当然在日后的学习中能够更积极、更主动。
总而言之，在新课改不断深入的今天，美术教学的重要性日渐突出，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来激发学生的美术学习兴趣，引起有效的美术思考，获得丰富的美术学习感受是十分必要的，创设情境，问题探究，展开实践活动三个策略经实践证明有助于上述目标的实现，因此，有必要将其落实到教学实践中去。当然，本文所做的分析还不够细致和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，我还会继续研究此问题，继续为学生获得更好的美术学习效果而努力贡献一己之力。
参考文献：
[1]傅小骁.美术教育生活化 艺术美学进万家——浅析初中美术生活化教学策略[J].明日风尚，2019（20）：71.
[2]郭倩.初中美术教学如何做到面向全体学生[J].学周刊，2019（31）：149.
[3]郜伟.初中美术教学模式创新策略探究[J].学周刊，2019（31）：151.