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农林院校为提高学生人文素质增开了大量的人文社科课程,随之也暴露出不少问题,如课程设置具有随意性,学科化倾向较重,课程之间缺乏联系;教学内容、方法和手段的改革因人而异,较为零散;缺乏相关的配套制度与校园文化环境等,需要对此进行整合优化的研究与改革.本文提出了对农林专业人文社科系列课程进行整合优化的四个原则,即整体性原则、有序性原则、层次性原则和开放性原则.这些原则对其他非文科专业人文社科课程的整合优化应该也是适用的.