【摘 要】
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养成教育作为学校德育工作的重要内容,是小学阶段的学生形成良好品质的基础。通过对家庭的不利影响因素和学校、家庭的教育理念及对孩子发展的侧重点的分析,发现学校、家庭对
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养成教育作为学校德育工作的重要内容,是小学阶段的学生形成良好品质的基础。通过对家庭的不利影响因素和学校、家庭的教育理念及对孩子发展的侧重点的分析,发现学校、家庭对学生养成教育重视不够且存在差异,使得养成教育效果不佳。从而提出应当深化认识、提高养成教育地位,加强学校、家庭和社会之间的沟通共管,培养学生的自我管理和自我教育能力三项措施。
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