【摘 要】
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[摘 要] 张奠宙教授指出，“数学活动的必要性在于引导学生将注意力集中到动态的思维过程上”. 数学教学的重要使命是使学生学会“数学地思维”. 本文主要结合笔者的教学案例，谈谈学生解题不仅要“探其花”，也要“拔其根”，这样知识理解才会更完整，本质凸显才会更全面，获得的结果才具有真实感和清晰性. [關键词] 解题教学；数学本质；思维培养
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[摘 要] 张奠宙教授指出，“数学活动的必要性在于引导学生将注意力集中到动态的思维过程上”. 数学教学的重要使命是使学生学会“数学地思维”. 本文主要结合笔者的教学案例，谈谈学生解题不仅要“探其花”，也要“拔其根”，这样知识理解才会更完整，本质凸显才会更全面，获得的结果才具有真实感和清晰性.
[關键词] 解题教学；数学本质；思维培养
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一、完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，掌握其大意，从各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。 One afternoon， I went to pick up my mother from work. I got there a little early， so I stopped my car by a small park， and 1 for h
摘 要：新的课程理念越来越倡导学生主动探索，主动学习，如何通过激发学生的内潜力来参与这些学习中来. 情境的创设是非常重要的. 本文讨论了情境创设的一些原则，并通过创设一些具体的情境让数学课堂散发魅力. 关键词：问题情境；趣味性；针对性；开放性；启发性；探究性 在新课程理念下，初中数学从“复习——引入——新课——作业”转变为“情境——问题——探究——反思——提高”，即从具体问题情境中抽象出
听力材料： 听力测试（共三节） 第一节（共5小题，每小题1分，满分5分） 听下面5个问题。每个问题后有三个答语，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每个问题后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题。每个问题仅读一遍。 Text 1 Who is the girl in the photo？ Text 2 What does Jimmy’s brother do？ Tex
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