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通过实证研究提出并验证了由教学适应、科研适应、企业实践适应、规范与人际适应、职业环境适应等五个维度构成的高职院校教师职业适应理论模型。对全国14所高职院校1410名专任教师调查研究发现,高职院校教师职业适应总体状况良好;男性教师企业实践适应优于女性教师;入职前5年是高职院校教师教学成长的＂新手期＂;教龄16年及以上教师科研适应较弱;中部地区院校教师职业适应低于东、西部院校,中、西部地区院校教师职业环境适应低于东部地区院校。高职院校应发扬教师重视教学的优点,引导教师开展教学学术研究;重点开展入职5年以内新任