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预习是生物课堂教学的“前奏曲”,它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。山区学生学习能力和学习主动性较差，也正是这种特点，给我们创造了培养学生良好学习习惯的最佳时机,也使学生良好学习习惯的养成具有很强的可操作性。因此,学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。下面就如何培养学生预习习惯,促进学生自主预习能力的形成谈谈点滴看法。