【摘 要】
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当今世界正处于百年未有之大变局,我国也正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。青年是国家的未来、民族的希望,在民族复兴关键期坚定青年理想信念,是实现青年高层次发展的基本前提,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。新时代,青年面临经济社会结构变迁、意识形态领域斗争复杂和世界正处于百年未有之大变局的重大考验,要通过加强党的领导、优化各类青年组织、丰富思想政治教育方式、完善基于公平正义的激励机制,在民族
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当今世界正处于百年未有之大变局,我国也正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。青年是国家的未来、民族的希望,在民族复兴关键期坚定青年理想信念,是实现青年高层次发展的基本前提,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。新时代,青年面临经济社会结构变迁、意识形态领域斗争复杂和世界正处于百年未有之大变局的重大考验,要通过加强党的领导、优化各类青年组织、丰富思想政治教育方式、完善基于公平正义的激励机制,在民族复兴关键期坚定青年理想信念。
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在当前核心素养培养目标下，学生既要掌握教材规定的学科知识点，又要具有自主学习、建立整体知识框架的能力，这对小学美术教学提出了新的要求。为了获得最佳的教学效果，该文作者尝试运用项目式教学优化以核心素养为导向的课程，从教学目标的设立与教学内容的实施两方面展开探讨，旨在以项目式教学提升学生的美术学科核心素养，开阔学生的学科研究视野。
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＜正＞《义务教育阶段英语课程标准（2022版）》指出,学生通过学习能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中,认识英语与汉语的异同,逐步形成语言意识,积累语言经验,进行有意义的沟通与交流。英语学科核心素养注重思维品质的发展,认为其有助于提升学生分析问题和解决问题的能力。学生能够在语言学习中发展思维,在思维发展中推进语言学习。由此可见,培养学生运用英语的能力、提升学生的思维品质是当前英语教学的重点
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