摘 要:青少年的可塑性很强,他们在有害的条件下容易变坏,在良好的条件下可以变好。对后进生的教育,就在于根据他们的心理矛盾,结合环境因素,运用多种方法,创造转化条件。要做好后进生转化的工作,就必须对他们的特点,特别是心理矛盾有透彻的了解。只有了解他们,才能找到使他们转化的最佳方法。
　　关键词:职业教育 后进生 转化
　　一、后进生产生的原因
　　1.家庭的原因
　　(1)破裂型家庭。这种家庭的父母大多分居或离异再婚,没有处理好家庭与子女的感情问题,造成孩子与家庭的隔阂,使孩子心理发展畸形。
　　(2)不完整型家庭。这种家庭大多父母一方死亡,或父母分居两地,缺乏对孩子必要的关心和疼爱,使孩子受到一定的精神刺激而玩世不恭,放任自流。
　　(3)溺爱和苛求型家庭。由于是独生子女,苛求型家庭望子成龙、望女成凤心切,对孩子提出过高的要求,孩子因此背上沉重的思想包袱而产生了逆反心理。有的家庭对孩子过分溺爱、护短,助长了孩子放任自流的习气。
　　2.社会环境的影响
　　随着改革开放的推进,商品经济的发展,一些不健康的思想渗透到校园,特别是“多读书不如早挣钱”等新的“读书无用论”冲击着学生的思想,使学生失去了学习的兴趣,影响了积极性。
　　3.网络文化的负面影响
　　网络对青少年的影响具有双重性,一方面,开阔了视野,获取了知识和信息,增加了交流渠道;另一方面,各种黄色、反动、迷信或不实信息,必然会影响和冲击学生的思想,在他们的思想上引起一些困惑和迷惘,导致他们在行动上的失误。
　　二、后进生的现状表现
　　1.不稳定的上进心与散漫懒惰的习惯
　　后进生在老师和家长的指导帮助与教育下,时常会产生上进心。但要上进,就必须付出艰辛的劳动,而他们长期形成的松懈、懒散的坏习惯,又使得这种上进心不稳定,表现为经常旷课、迟到。
　　2.有自知之明——基础差、学习成绩差
　　后进生由于基础差,对学习不重视,常挨批评而产生了破罐子破摔的思想。这时如果不深入了解情况,不及时给予帮助,放任自流,或单纯采取惩罚、训斥、向家长“告状”等手段都会加速后进生不良品德的蔓延和滋长。
　　要做好转化后进生的工作,就必须对他们的特点,特别是心理矛盾有透彻的了解。
　　三、转化后进生参考方案
　　1.关心爱护,激励上进
　　为了消除后进生的对立情绪,老师首先需要以深厚的感情温暖他们的心灵。从生活上、思想上、学习上,无微不至地关怀他们,诚心诚意地帮助他们,满腔热情地和他们交朋友,像父母对待自己的孩子一样。以朋友心、父母心、长辈心感化他们,使他们把老师当作可信赖的人,撤消思想上的防线,消除对立情绪。这时,教师提出的要求和灌输的思想就能产生激励作用,转化就有了可能。
　　2.尊重信任,消除隔阂
　　后进生由于得不到尊重信任,常常容易形成与教师及其他学生之间的隔阂,这种隔阂本身就是教师对他们进行正面教育和正面影响的障碍。因此,尊敬他们,信任他们,从而消除心理畏惧,消除隔阂,是促进他们转化的基本条件。
　　3.耐心施教,培养兴趣
　　后进生一般都知识贫乏,精神空虚,对学习没有兴趣。教学中,老师要从每个差学生现有知识水平和能力实际出发,因材施教,着力加强基础知识的传授和技能的训练,逐步扩展知识领域,不断坚定他们的信心,一点一滴地培养他们的学习兴趣。与此同时,还要加强对后进生进行学习目的的教育,因为不是所有的知识都是使人感兴趣的,学习毕竟还是一种艰辛的劳动。只有思想认识提高了,抱负水平提高了,树立了远大的目标,才能以更大的毅力和积极性投入学习活动,也才能从根本上巩固和增加兴趣。这就是学习知识与提高兴趣的辩证法,也是转化后进生的辩证法。
　　4.对后进生的批评更讲究方法
　　批评和表扬作为两种互为补充的方法,对教育后进生具有同样的作用。一般要避免动怒、呵斥、连珠炮式地批评。多用表扬性批评,后进生也有闪光的思想和好的行为表现,可以通过对他们自身优点的表扬来暗示他们本身的错误,使他们在愉快的心境中接受教育。
　　5.争取家长的主动配合,形成教育合力
　　学校教育与家长教育密切相关,教育转化后进生特别需要家长的配合。这样做对后进生的主要优点、长处和缺点可以评价一致;采取正面教育为主,批评教育为辅,循循善诱,因势利导的教育原则,可以取得一致;可以明确老师和家长在学校、家庭两种场合下各自的职责和任务。
　　参考文献:
　　[1]黄克孝.职业和技术教育课程概论[M].上海:华东师范大学出版社,2001.
　　[2]吕鑫祥.高等职业技术教育研究[M].上海:上海教育出版社,1998.
　　(作者单位:烟台工程职业技术学院)