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本科麻醉学教学课程负担较重，教师在课堂上可以通过丰富的目光语、沉默语、面部表情、副语言等非言语行为与学生积极交流，从而活跃课堂气氛，促进和谐师生关系的发展，进而提高课堂教学质量。麻醉专业授课教师可以通过实施有效的试讲制度、总结授课经验、注重非语言行为的累积、加强非言语行为的训练，逐渐形成授课教师优良的教学风格，从整体上提高麻醉学教学质量。