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摘要：职业院校加强素质教育，提升教育教学质量，为社会培养高素质的劳动者和技能型人才，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的核心，数学教育在职业院校实施素质教育的过程中无疑能够从以下几方面起到他应有的作用。
关键词：职业院校素质教育数学教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，为职业教育的发展带来了新的春天，它明确指出，要大力发展职业教育，增强职业教育的全社会吸引力，通过布局结构和专业结构的调整，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展要求相适应，通过课程、教材、教学模式和评价方式的创新，提升职业教育基础能力，提高职业教育教学质量，以满足我国经济发展阶段对高素质的劳动者和技能型人才的迫切需求。在这样的宏观决策和形势下，作为数学课程教学的教育工作者，在实施数学教育的过程中，需要看到数学教育在高职院校推进素质教育过程中的作用，并通过有效的教学方法提升数学教育的价值。
一、职业教育为高职院校的学生素质提出了哪些要求
高职教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理的第一线需要的高素质应用型专门人才为目的。随着我国社会经济成分、组织形式、就业形势、利益关系、分配方式的多样化，社会对高职学生素质提出了越来越高的要求。首先要具有良好的职业道德素质。职业道德是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求，由于高职院校培养的学生是面向生产一线的劳动者，因此，其职业道德素质的高低，直接影响着社会产品的质量，经济效益的高低，所以《国家中长期发展规划纲要》明确提出了要通过多种途径培养具有较高职业道德素质的重要决定。其次是要具有较高的文化素质。作为社会中的公民，具有较高的文化素质，是社会发展的要求，也是个人生存和发展的重要保证，在当今经济发展迅速的全球化的社会里，可以想象一个没有文化素质的人是难以个人的立足之地的，更谈不上有何发展，因此，国家大力发展教育，扩大教育投资，特别是对于职业教育，国家多次强调要全面提高人才培养质量，培养一大批“下得去、用得上、留得住”的高技能人才，这就要求这些人才具有一定的文化底蕴和基础。再次就是要求学生上有较高的专业素质。面对当今经济发展方式由高投入、高耗能、低技能、低附加值向提高高技术含量、提升产品结构、提高产品附加值转变的现状，高等职业教育作为培养高技能人才的主力军，必须将向社会输送具有较高专业素质的技能型专门人才作为教育方向，因此提高高职院校学生的专业素质，使学生就有较高的就业能力和创业能力，是高职院校人才培养的一个主要方面。
二、实施数学教育在高职素质教育中的重要作用
在高职教育中实施素质教育，是为了更好地贯彻党的教育方针，落实国家中长期发展规划纲要，数学教育作为素质教育的组成部分，必将在素质教育实施的过程中，起着其举足轻重的作用。针对以上提到的高职学生素质要求，数学教育在高职素质教育中主要起到以下重要作用：
1.有利于培养学生良好的道德素质
学习数学必须扎扎实实、脚踏实地、认真仔细，否则是学不到什么东西的，而在实施数学教育的过程中，学生通过学习研究，潜移默化地养成了求真务实、老老实实地生活的一种精神，这种精神品质是道德品质的一种重要组成部分，此外，我们在传授数学知识的过程中，通过渗透数学史学方面的知识，可以让学生了解数学的产生过程是多少数学家呕心沥血的结果，他们所体现的哪种钻研、勤奋、吃苦精神是多么值得现在的年轻人学习。
2.构成了文化素质的重要内容
数学文化是指人类在数学历史活动过程中所创造的有价值的东西，就是在其发展过程中，伴随着数学知识的发生、生成、传播而在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等。数学是一种具有悠久历史文化的一门科学，中国教育中很早就将数学列为“六艺”之列，表明中国文化是非常重视数学的，它是一种完整的文化体系，高职教育虽把技能教育作为主要内容，但是通过数学教育，可以使学生将数学的一部分内容纳入自己的文化知识体系，可以设想，假如学生从小没有接受过数学的教育，他的大脑知识体系将是多么的不完美？从数学的产生、发展到数学形成了一个完整的体系，期间所体现的文化内涵是有目共睹的，数学不但是人类文化的一个品牌，而在在人类文明发展中起到了非常重要的作用。因此，我们说，数学与其它文化一样对学生的生存和发展都有着非常重要的作用。
3.促进了专业素质的提高
数学是一门工具性學科，它目前在各个领域的广泛应用，已经是一个不争的事实，我们高职院校的教育，培养的是被生产、服务等行业、企业所需要的高技能人才，这许许多多的行业、企业方面需要与它们的发展相关的专业相适应，而数学正是学习和掌握这些专业学科的基础学科，例如：因经济学发展的需要，我们产生了经济数学边缘学科，因生物学和医学发展的需要，产生了生物数学，而经济数学与生物数学这类型边缘学科正是经济学与生物学的专业基础课，没有数学学科做奠基，这些专业将无从发展壮大，这是因为数学学习过程中的数学思想与方法，是可以在多种学科和专业中通用的，如化归思想，数形结合思想，变量思想、函数思想以及极限思想、微分思想等都将会在许多的专业中得到应用，此外，分析法、归纳法、分类法、转化法等常见的数学思维方法在许多专业问题的解决过程中，也是运用非常广泛的，因此，数学在高职课程改革的浪潮中，需要教育工作者结合职业教育改革发展的需要，调整数学课程结构，转换数学教学方式，将数学与专业紧密结合，使学生学的有方向，有目的，有动力，有信心，这是高职数学教育改革的切入点。
总之，职业院校的素质教育的实行与推进，离不开数学教育，它是其中的一个重要环节，我们不能脱离基础教育而只抓专业技能教育，这会造成舍本取末的不可挽回的教育效果，这与《国家中长期发展规划纲要》的宗旨是相背离的。
参考文献：
[1]《国家中长期发展规划纲要》读本
[2]彭世华，职业教育发展学[M]．湖南人民出版社，2002．
[3]马忠林．数学教育史［M］．广西教育出版社，2001：67-70
关键词：职业院校素质教育数学教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，为职业教育的发展带来了新的春天，它明确指出，要大力发展职业教育，增强职业教育的全社会吸引力，通过布局结构和专业结构的调整，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展要求相适应，通过课程、教材、教学模式和评价方式的创新，提升职业教育基础能力，提高职业教育教学质量，以满足我国经济发展阶段对高素质的劳动者和技能型人才的迫切需求。在这样的宏观决策和形势下，作为数学课程教学的教育工作者，在实施数学教育的过程中，需要看到数学教育在高职院校推进素质教育过程中的作用，并通过有效的教学方法提升数学教育的价值。
一、职业教育为高职院校的学生素质提出了哪些要求
高职教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理的第一线需要的高素质应用型专门人才为目的。随着我国社会经济成分、组织形式、就业形势、利益关系、分配方式的多样化，社会对高职学生素质提出了越来越高的要求。首先要具有良好的职业道德素质。职业道德是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求，由于高职院校培养的学生是面向生产一线的劳动者，因此，其职业道德素质的高低，直接影响着社会产品的质量，经济效益的高低，所以《国家中长期发展规划纲要》明确提出了要通过多种途径培养具有较高职业道德素质的重要决定。其次是要具有较高的文化素质。作为社会中的公民，具有较高的文化素质，是社会发展的要求，也是个人生存和发展的重要保证，在当今经济发展迅速的全球化的社会里，可以想象一个没有文化素质的人是难以个人的立足之地的，更谈不上有何发展，因此，国家大力发展教育，扩大教育投资，特别是对于职业教育，国家多次强调要全面提高人才培养质量，培养一大批“下得去、用得上、留得住”的高技能人才，这就要求这些人才具有一定的文化底蕴和基础。再次就是要求学生上有较高的专业素质。面对当今经济发展方式由高投入、高耗能、低技能、低附加值向提高高技术含量、提升产品结构、提高产品附加值转变的现状，高等职业教育作为培养高技能人才的主力军，必须将向社会输送具有较高专业素质的技能型专门人才作为教育方向，因此提高高职院校学生的专业素质，使学生就有较高的就业能力和创业能力，是高职院校人才培养的一个主要方面。
二、实施数学教育在高职素质教育中的重要作用
在高职教育中实施素质教育，是为了更好地贯彻党的教育方针，落实国家中长期发展规划纲要，数学教育作为素质教育的组成部分，必将在素质教育实施的过程中，起着其举足轻重的作用。针对以上提到的高职学生素质要求，数学教育在高职素质教育中主要起到以下重要作用：
1.有利于培养学生良好的道德素质
学习数学必须扎扎实实、脚踏实地、认真仔细，否则是学不到什么东西的，而在实施数学教育的过程中，学生通过学习研究，潜移默化地养成了求真务实、老老实实地生活的一种精神，这种精神品质是道德品质的一种重要组成部分，此外，我们在传授数学知识的过程中，通过渗透数学史学方面的知识，可以让学生了解数学的产生过程是多少数学家呕心沥血的结果，他们所体现的哪种钻研、勤奋、吃苦精神是多么值得现在的年轻人学习。
2.构成了文化素质的重要内容
数学文化是指人类在数学历史活动过程中所创造的有价值的东西，就是在其发展过程中，伴随着数学知识的发生、生成、传播而在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等。数学是一种具有悠久历史文化的一门科学，中国教育中很早就将数学列为“六艺”之列，表明中国文化是非常重视数学的，它是一种完整的文化体系，高职教育虽把技能教育作为主要内容，但是通过数学教育，可以使学生将数学的一部分内容纳入自己的文化知识体系，可以设想，假如学生从小没有接受过数学的教育，他的大脑知识体系将是多么的不完美？从数学的产生、发展到数学形成了一个完整的体系，期间所体现的文化内涵是有目共睹的，数学不但是人类文化的一个品牌，而在在人类文明发展中起到了非常重要的作用。因此，我们说，数学与其它文化一样对学生的生存和发展都有着非常重要的作用。
3.促进了专业素质的提高
数学是一门工具性學科，它目前在各个领域的广泛应用，已经是一个不争的事实，我们高职院校的教育，培养的是被生产、服务等行业、企业所需要的高技能人才，这许许多多的行业、企业方面需要与它们的发展相关的专业相适应，而数学正是学习和掌握这些专业学科的基础学科，例如：因经济学发展的需要，我们产生了经济数学边缘学科，因生物学和医学发展的需要，产生了生物数学，而经济数学与生物数学这类型边缘学科正是经济学与生物学的专业基础课，没有数学学科做奠基，这些专业将无从发展壮大，这是因为数学学习过程中的数学思想与方法，是可以在多种学科和专业中通用的，如化归思想，数形结合思想，变量思想、函数思想以及极限思想、微分思想等都将会在许多的专业中得到应用，此外，分析法、归纳法、分类法、转化法等常见的数学思维方法在许多专业问题的解决过程中，也是运用非常广泛的，因此，数学在高职课程改革的浪潮中，需要教育工作者结合职业教育改革发展的需要，调整数学课程结构，转换数学教学方式，将数学与专业紧密结合，使学生学的有方向，有目的，有动力，有信心，这是高职数学教育改革的切入点。
总之，职业院校的素质教育的实行与推进，离不开数学教育，它是其中的一个重要环节，我们不能脱离基础教育而只抓专业技能教育，这会造成舍本取末的不可挽回的教育效果，这与《国家中长期发展规划纲要》的宗旨是相背离的。
参考文献：
[1]《国家中长期发展规划纲要》读本
[2]彭世华，职业教育发展学[M]．湖南人民出版社，2002．
[3]马忠林．数学教育史［M］．广西教育出版社，2001：67-70