【摘 要】
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语文教师能从学生出发,根据学习内容确定教学目标、设计教学流程,并为此制定相对应的评价标准,用以检测和调整课堂教学,使课堂实现学、教、评的一致性,是真正提升语文课堂教
【机 构】
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广东省佛山市顺德区勒流新球初级中学 528300
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语文教师能从学生出发,根据学习内容确定教学目标、设计教学流程,并为此制定相对应的评价标准,用以检测和调整课堂教学,使课堂实现学、教、评的一致性,是真正提升语文课堂教学质量的关键.这是我此次执教《再塑生命的人》后,对初中语文统编教材阅读课教学核心意义的思考.此处的“学”,指学生需要掌握何种知识与能力;“教”,指教师教给学生什么知识与能力;“评”,指评价学生掌握该知识与能力的标准.只有这三者做到一致了,语文课堂才可以说得上是有效的.我认为,要达到学、教、评三者的一致性,需要在目标设计、流程设计上作统筹安排,在实施过程中作灵活变动.
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