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一、问题的提出随着课改的深入推进，改变课堂教学的低效现象、提高课堂教学质量、把学习的主动权还给学生、建立以学为本的课堂成为共同的追求，学案导学教学模式应运而生。这种授课模式的目的在于学生自主思考、合作探究、主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主能力，从而提高学生的整体素质。笔者通过两年来的教学实践认为，充分发挥初中思品导学案以“学”定“导”、以“导”促“学”的作用有助于打造活力高效的初中思品课堂。