兴趣是最好的老师，兴趣是学生动力的源泉。要让学生对某一学科产生浓厚的兴趣，可谓对成功学习这门学科贡献了一半的力量。在小学阶段，语文学习显得尤为重要，而学校的重视，老师的应试，家长的盲目，往往会把语文教学带进死胡同，使学生感受不到语文学习的乐趣所在。那么，如何培养学生学习语文的兴趣？我谈一下我的几点体会：
　　一、从一本好书入手
　　新课程目标要求小学阶段培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯，学会朗读、默读、略读与精读，能够从阅读中感受生活的乐趣，感受语言文化的灿烂和博大精深。在这种要求下，教师就应加强引导，培养学生看书的习惯。教师可经常在课堂上渗透一些优秀作品的精彩之处，对学生就会有吸引力，就会使学生萌发一种向往，渐渐的，学生就会形成对一本书的渴望。此时，家长要予以配合，可带孩子去书店逛逛，让他自己选择一本喜欢看的书。也许他就会从书中获取大量感兴趣的内容与话题，从而激发他对阅读的兴趣，渐渐他就会喜欢更好的书，与书交朋友。知识面的丰富，也会使学生在群体学习中表现出色，由此更能激发其学习语文的兴趣。
　　二、选择孩子喜欢的语文老师
　　小学生的向师性很强，可塑性也很强，选择一位知识丰富、语言幽默、可亲可敬的语文老师也尤为重要。有些孩子会因为喜欢一位老师，而喜欢这位老师所任教的学科。我认为孩子喜欢的语文老师应该是：博学多才，能在学生心中树立威信；教学经验丰富，能够根据各类学生的特点因材施教；语言幽默，是教师不可缺失的基本功；为人可亲，则能促进师生之间的感情，学生能主动亲近你，才能和你交流，才能激发语文学习的兴趣。
　　三、给予适当的激励
　　学生在学习语文过程中，有自己迫切需要了解的问题，教师要及时指导，在学习的过程中，要善于发现学生的闪光点，给予及时的鼓励和表扬。学生及时了解学习的结果，能激发起进一步努力学习的兴趣。学生能从进步中得到启发，从而激发起自信心和上进心，才会从学习中体会到学习的快乐，体验到成功，才能对语文的学习充满兴趣。
　　四、联系生活，精于提问
　　在语文课堂上，要善于应用课程资源，联系生活实际，如此可大大缩小文本与生活的距离，从而激发学生对语文学习的兴趣。如，小学语文三年级下册第一课“找春天”的课程安排时间恰好在春天，因此，在上这节课时，可以让学生到生活中找春天，便更容易激发学生的兴趣。
　　精于提问，要让学生在回答问题的过程中找到自信。问题要针对性强，因人而提，要掌握好学生的学情，鼓励学生：对回答正确的说“很好”“很聪明”“就是不一样”等；对回答不恰当的也应说“没关系，再来”“太紧张”等。不要让学生因回答问题而“出丑”，培养学生广泛参与的积极性，也会提高学生的兴趣。
　　（作者单位：江西余干县黄埠中心小学）