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本文通过分析学生在体育教学中发生无意注意的行为,阐述了引起无意注意的主观因素和客观刺激物特点,以教学案例辩证地区分学生的无意注意和有意注意,提出了有效预防刺激因素的干扰；制定符合学生实际的教学内容；采用新颖多样的教学方法；运用幽默语言吸引学生的注意；把握运动负荷,防止学生疲劳等五种运用无意注意规律组织体育教学的策略.