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长期以来，我们的教学存在着以教师的“教”为主，学生被动地“学”的现象，为转变这种教学方式，变要“我为学”为“我要学、我会学”，我们进行“先学后教”的实践探索，采用多种激趣方式，调动学生学习的主动性，并扶放结合，引导孩子学会学习，在课堂中充分展示自我，在生生、师生互动中饱尝学习的乐趣。
让学生学会“先学”--“先学后教高效课堂”实践点滴
【摘 要】
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长期以来，我们的教学存在着以教师的“教”为主，学生被动地“学”的现象，为转变这种教学方式，变要“我为学”为“我要学、我会学”，我们进行“先学后教”的实践探索，采用多种激趣方
【机 构】
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福建省泉州市泉港区界山玉湖中心小学 福建 泉州 362801;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2013年35期
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期刊
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