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摘要：班主任难当，而要当好职业学校班主任就更不是一件轻而易举之事。笔者15年班主任工作经历，深深体会到：一名合格的班主任除了要有高尚的职业道德和渊博的知识外，还要善于探索规律，讲求工作方法。 关键词：职业学校 班主任工作 爱心 细心 信心 责任心
班主任是学校、学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是班级工作的管理者和引导者。面对当前的职业学校，做一名合格的班主任应当具备爱心、细心、信心和责任心。这样才能营造一个和谐、积极、向上的学习生活氛围。
一、爱心是做好班主任工作的前提。
“没有爱就没有教育”， 爱心是班主任工作的灵魂。师德之魂在于"爱"，爱是师生交往中的粘合剂。老师付出的关爱是一股强大的感情力量，这股力量能得到学生的拥护和爱戴，能够化为学生的精神动力，能为管理好一个班集体打好基础。正所谓“亲其师，信其道”
作为职校班主任，更要懂得热爱学生，因为很多职校学生曾经被认为是差生，他们自己不认为是父母的骄傲，从小就不是老师眼中的焦点，可是每个人对爱的需要都是一样的，这和学习好坏没有关系。走进职校，这一切都要改变，作为班主任，应该是发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责，应该既有长辈的关爱，又有朋友般的关心。具体地说，必须努力做到：教育学生时做老师，关心学生时做父母，参加班集体活动时做朋友，用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵，从而建立起相互信任的师生关系，达到情感、思想的交流。即使学生违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才如此严格要求……，这样学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪，才能使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、细心观察是基础，用细心观察学生的每一个闪光点
所谓细心，是指班主任对所管理班级的各项工作，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生，做学生的人生引路人。观察学生、了解学生是做好班主任工作的关键环节。在班级管理和教育工作过程中，班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生思想、道德、行为习惯、学习状况及心理状态等方面的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行周密准确的分析；针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、解决，才能防微杜渐。对于一些带有共性的问题，要进行集中教育，对于个别“特殊生”，班主任更要有精雕细琢的细心，并善于讲究一些切实可行的方法，如长短期目标结合法、人格感化法、冷热兼施法等。很多富有敏捷而细心观察力的班主任，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题解决在萌芽状态之中。苏霍姆林斯基说 “世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”因此，细心的观察学生，发现他们的闪光点，从同学们的一个动作、一句话语、一种表情、一个眼神，都要细细的记在心里，只有准确地拔动琴弦，才能奏出悦耳的声音。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
三、用信心帮助学生策划成长之路
每接一个新班，给我的感觉是：很多同学自卑心较重，还没有从中考失利的阴影中走出来，有些抱着破罐子破摔，混三年的想法上职校。抓住学生的这一心理，教师更要帮助他们找回自信心， 正确引导学生走出思想的困境，并找准自己的位置，帮助他们策划出一条成长之路。首先是养成教育，让学生学会做人。一般是学生来校的第一个学期，除了抓常规的学习外，我要求每个学生第1个月一定要学习学生守则及学校的规章制度，了解所学专业特点和未来的发展。第2个月是实施学校规章制度，第3个月开始到学期结束是巩固，这样一个学期下来，每个同学都能养成一个良好的习惯；其次是贯彻执行，让学生学会做事，从第2个学期开始，培养学生的各方面能力，包括培养班干部的能力，提高班级凝聚力。根据学生的学习成绩，帮助学生确立就业或升学的方向，在这过程中放手让学生做自己能做的事情，将班级学生结成对子，如能说会道的同学与沉默寡言的同学一对一交往，性格内向的与性格开朗的结成对子等，以达到取长补短的效果；最后是引导学生多方面发展，为步入社会做好准备。第3、4两个学期主要是根据不同学生的性格、心理、成绩等特点，给每个学生指引发展方向，培养他们多方面的能力，让他们参加一些社会实践活动，让他们提前做好步入社会的心理准备。通过这种教育方式，我的学生不管升学还是就业的，都能很快的适应社会，并且能找到适合自己的位置。用老师的人格魅力，去感化学生，挖掘学生自身潜能，培养特激发学生的学习兴趣和热情，开发学生潜在的能力，帮助学生打好基础，学有所成。
四、责任心是做好班主任工作的前提
有了责任心，班主任才能以"捧一颗心来，不带半根草去"的无私奉献的胸怀，乐教敬业，热爱学生，甘为下一代的成长付出毕生的心血。 心是道德的基点，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责 。 班主任工作是辛苦的，但要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
（作者单位：辽宁省本溪市商贸服务学校）
班主任是学校、学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是班级工作的管理者和引导者。面对当前的职业学校，做一名合格的班主任应当具备爱心、细心、信心和责任心。这样才能营造一个和谐、积极、向上的学习生活氛围。
一、爱心是做好班主任工作的前提。
“没有爱就没有教育”， 爱心是班主任工作的灵魂。师德之魂在于"爱"，爱是师生交往中的粘合剂。老师付出的关爱是一股强大的感情力量，这股力量能得到学生的拥护和爱戴，能够化为学生的精神动力，能为管理好一个班集体打好基础。正所谓“亲其师，信其道”
作为职校班主任，更要懂得热爱学生，因为很多职校学生曾经被认为是差生，他们自己不认为是父母的骄傲，从小就不是老师眼中的焦点，可是每个人对爱的需要都是一样的，这和学习好坏没有关系。走进职校，这一切都要改变，作为班主任，应该是发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责，应该既有长辈的关爱，又有朋友般的关心。具体地说，必须努力做到：教育学生时做老师，关心学生时做父母，参加班集体活动时做朋友，用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵，从而建立起相互信任的师生关系，达到情感、思想的交流。即使学生违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才如此严格要求……，这样学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪，才能使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、细心观察是基础，用细心观察学生的每一个闪光点
所谓细心，是指班主任对所管理班级的各项工作，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生，做学生的人生引路人。观察学生、了解学生是做好班主任工作的关键环节。在班级管理和教育工作过程中，班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生思想、道德、行为习惯、学习状况及心理状态等方面的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行周密准确的分析；针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、解决，才能防微杜渐。对于一些带有共性的问题，要进行集中教育，对于个别“特殊生”，班主任更要有精雕细琢的细心，并善于讲究一些切实可行的方法，如长短期目标结合法、人格感化法、冷热兼施法等。很多富有敏捷而细心观察力的班主任，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题解决在萌芽状态之中。苏霍姆林斯基说 “世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”因此，细心的观察学生，发现他们的闪光点，从同学们的一个动作、一句话语、一种表情、一个眼神，都要细细的记在心里，只有准确地拔动琴弦，才能奏出悦耳的声音。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
三、用信心帮助学生策划成长之路
每接一个新班，给我的感觉是：很多同学自卑心较重，还没有从中考失利的阴影中走出来，有些抱着破罐子破摔，混三年的想法上职校。抓住学生的这一心理，教师更要帮助他们找回自信心， 正确引导学生走出思想的困境，并找准自己的位置，帮助他们策划出一条成长之路。首先是养成教育，让学生学会做人。一般是学生来校的第一个学期，除了抓常规的学习外，我要求每个学生第1个月一定要学习学生守则及学校的规章制度，了解所学专业特点和未来的发展。第2个月是实施学校规章制度，第3个月开始到学期结束是巩固，这样一个学期下来，每个同学都能养成一个良好的习惯；其次是贯彻执行，让学生学会做事，从第2个学期开始，培养学生的各方面能力，包括培养班干部的能力，提高班级凝聚力。根据学生的学习成绩，帮助学生确立就业或升学的方向，在这过程中放手让学生做自己能做的事情，将班级学生结成对子，如能说会道的同学与沉默寡言的同学一对一交往，性格内向的与性格开朗的结成对子等，以达到取长补短的效果；最后是引导学生多方面发展，为步入社会做好准备。第3、4两个学期主要是根据不同学生的性格、心理、成绩等特点，给每个学生指引发展方向，培养他们多方面的能力，让他们参加一些社会实践活动，让他们提前做好步入社会的心理准备。通过这种教育方式，我的学生不管升学还是就业的，都能很快的适应社会，并且能找到适合自己的位置。用老师的人格魅力，去感化学生，挖掘学生自身潜能，培养特激发学生的学习兴趣和热情，开发学生潜在的能力，帮助学生打好基础，学有所成。
四、责任心是做好班主任工作的前提
有了责任心，班主任才能以"捧一颗心来，不带半根草去"的无私奉献的胸怀，乐教敬业，热爱学生，甘为下一代的成长付出毕生的心血。 心是道德的基点，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责 。 班主任工作是辛苦的，但要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
（作者单位：辽宁省本溪市商贸服务学校）