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教师尊重幼儿的主体地位,创设支持性环境使幼儿在主动学习、自由探索的过程中获得成长,是幼儿教育的必然要求。借鉴美国高瞻课程理论中对于儿童主动学习理念及教师支持策略的具体研究,探讨教师支持儿童主动学习的有效要素,为改善当前教育实践中儿童主体地位缺失的现状提供借鉴。
美国高瞻课程中教师支持儿童主动学习的策略及启示
【摘 要】
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教师尊重幼儿的主体地位,创设支持性环境使幼儿在主动学习、自由探索的过程中获得成长,是幼儿教育的必然要求。借鉴美国高瞻课程理论中对于儿童主动学习理念及教师支持策略的
【机 构】
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西南大学教育学部
【出 处】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2015年02期
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