连续几周的周日，都和孩子一起去郑渊洁作文讲堂。同样是课堂，可次次都令我诧异：原来课可以这样上！原来孩子们喜欢这样的方式！
　　 这周，在郑渊洁的身边，多了一把椅子，我好生奇怪。
　　 原来下午的两个小时要用来讲评学生上一次的习作。
　　 先把孩子请到身边坐下，接着由孩子自我介绍，郑渊洁或孩子自己把文章读给大家听（谁读完全由孩子决定），然后由郑渊洁评价，最后发一本《童话大王》作为奖励。
　　 形式如此吸引孩子，评价的内容更不用说多让这些孩子受用了。且不提在评价的过程中所穿插的随机的小故事、亲身经历、名家言论，仅仅是评价的角度，就让人着实赞叹。现列举如下：
　　 1.你的构思最巧妙，选一个故事为切入点，然后和自己的对比，这样的比较，很让人信服。
　　 2.你很牛！文章很精彩！我都写不出来！
　　 3.你非常会拐弯，通过介绍自己的情况，然后通过细节的描写展现出人物的特点。真聪明！
　　 4.你的文章展现了你精妙绝伦的想象力！
　　 5.你们的梦是黑白的还是彩色的？建议你把你的梦记录下来，写成一篇篇短篇小说。
　　 6.你太幽默了！写作文就是要不与别人雷同。
　　 7.你的文章非常口语化，巴金说过：写作的最高技巧就是无技巧，怎么说就怎么写，你做到了。
　　 8.看得出你除了爱学习之外，还有同情心和正义感。
　　 9.你的文章在班里是最棒的吗？如果不是，那就是你的老师有问题。
　　 10.你写成了小小说，很有文学色彩。在那么短的时间里你写出的文章是班里最长的，了不起！
　　 11.你的文章很有地域特点，你是美籍但用的是最中国的文字。
　　 12.你和其他同学的角度不一样，很特别。
　　 13.人的最高境界是敢于自嘲，这是自信的表现，你的自嘲正说明了你的自信。
　　 14.你的文章就像开车，没打转向灯就拐弯了，给了读者一个惊讶。
　　 15.你用记者招待会的形式来向皮皮鲁发问，你很有当著名记者的潜质。
　　 作为教师，我在聆听的同时观察着孩子们的表情，在台上的孩子，有的严肃，有的害羞，有的故作老成持重，可当走下台的那一刻，无不是抿着小嘴，压抑着激动和喜悦。被自己的崇拜者给予如此高的评价，怎能不令他们心潮澎湃！
　　 我在回去的路上问自己的孩子：“你真有郑老师说得那么棒吗？”他仰着可爱的胖乎乎的小脸，一脸认真地告诉我：“妈妈,您等着看！”
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