【摘 要】
：
高校所开展的思想政治教育工作是有效提升学生道德修养、政治素养的主要渠道。当今社会发展对于人才,不仅提出了技术知识的要求,更强调的是人才要综合素质全面发展,因此高校在教育改革中,通过加强对学生的思想政治教育,加强对学生的素质培养,满足社会发展建设人才需求。高校通过促进思想政治教育工作的优化发展,全面推动高校培养人才的工作质量。在新时代高校教学工作中,思想政治教育依然存在治理风险与管理问题有待解决。通过研究高校思想政治教育工作内容,探究在思想政治教育改革创新发展中如何加强对大学生素质培养的引导作用,通过提高思
【基金项目】
：
温州市高校思想政治专项课题“Z世代大学生思想政治教育话语亲和力探究——以温州地区为例”(编号:WGSZ202119)。
论文部分内容阅读
高校所开展的思想政治教育工作是有效提升学生道德修养、政治素养的主要渠道。当今社会发展对于人才,不仅提出了技术知识的要求,更强调的是人才要综合素质全面发展,因此高校在教育改革中,通过加强对学生的思想政治教育,加强对学生的素质培养,满足社会发展建设人才需求。高校通过促进思想政治教育工作的优化发展,全面推动高校培养人才的工作质量。在新时代高校教学工作中,思想政治教育依然存在治理风险与管理问题有待解决。通过研究高校思想政治教育工作内容,探究在思想政治教育改革创新发展中如何加强对大学生素质培养的引导作用,通过提高思
其他文献
抛物型方程的初边值问题是《偏微分方程》课程教学中较难的知识模块之一,其中困难的知识点主要有:极值原理和解的最大模估计。文章围绕抛物型方程初边值问题教学中的这两个难点,结合教学实践,提出一些具体的教学方法和建议,以帮助学生克服知识难点、提高学习兴趣以及培养发现和解决问题的能力。
随着我国高等教育进入普及化阶段,终身学习成为一种个人在经济、社会地位、能力等方面提高的必然选择,越来越受到人们的重视.作为国民教育的重要组成部分和步入社会前重要的能力培养阶段,相对于义务教育阶段,全日制普通高等教育阶段的大学生进入专业的学习,思想更加开放,交流、互动、创新等实践活动增加,从而成为培养终身学习意识和能力的黄金时期.随着我国高等教育从高等教育大国向高等教育强国转型,在人文社科专业学生培养方面,需要在教学内容、教学方式、教学管理、学科融合等方面进行改革,以德智体美劳全面发展为目标的培养,以实现人
通过对德国人民大学的百年发展情况进行介绍,阐释德国人民大学近百年来在不同社会条件下的办学模式,揭示其从成人教育中心到终身教育机构的转型过程及现存问题.德国人民大学在不同办学条件下始终坚持推广全民教育,提高全民教育质量,紧跟时代需求调整办学方法,最终发展成为服务于全社会各阶层的综合性教育机构,成为德国终身教育体系的支柱.德国人民大学综合包容、与时俱进的特性及其成熟的研究体系对我国终身教育机构的发展具有借鉴价值.
针对高职教育普遍存在与结构优化、动能转换下区域经济新常态“耦合度”低、服务弱的现状,以青岛职业技术学院为例,探讨高职教育通过契合区域转型升级“规格”的高素质后备人才培养、“同频”区域产业结构优化新格局的专业建设布局、密切校企产学研合作的多维平台搭建、“互联网+”社区终身职业教育品牌的打造,摆脱普通高等教育窠臼,精准服务新一轮科技革命、产业变革推动下的区域经济发展新常态,成为“当地离不开”的人民满意高职教育.
当前大学生就业面临一定困境,思想政治教育可以帮助大学生树立正确的就业观和择业观,帮助大学生形成积极的求职心态和良好的职业素养,培养大学生的合作意识和适应能力。以大学生就业现状和所面临的就业困境为背景,通过分析将思想政治教育融入大学生就业指导的可能性和现实意义,对如何结合思想政治教育提升大学生就业素质、推动大学生实现高质量就业提出了具体的建议与措施,旨在为形成“思想政治+就业”服务理念和机制,更好地解决大学生“就业难”等问题。
以青少年、大学生成长为目标的非正规教育被视为条件不利情况下的权宜之计,社会对其缺乏应有的关注.主要考察非正规教育的个案——“知语轩”助力青年成长的实践路径.首先,对相关人员进行访谈,应用扎根理论对经验资料进行三级编码,得出互动、开放空间、自我认同等三个主类属;其次,提炼出核心类属“自我指导学习型成长”并构建实践路径模型;最后,提出非正规教育为青年自主性成长赋能的三点启示,即需与青年“具身”经验相勾连、需“接地气”、需以“成长传递,生命花开”为要旨.
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容和国民教育体系的重要组成部分,高职院校按照新时代要求开展好劳动教育,具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。高职院校开展劳动教育,要求引领学生形成正确劳动价值导向、构建全过程育人体系、突出技术性和职业性特征。面临时代特征淡化滞后、科学系统的管理体系尚未形成、与专业教学融合度不高等困境,高职院校在劳动教育中应探索融入时代精神、完善劳动教育管理体系和强化全过程劳动育人等实现路径。
大学阶段是学生向社会人转变的重要时期,这个阶段的学习不再局限于学习成绩,更多的是思想认知的提升。受年龄、家庭教育、社会等多项外在因素影响,基于部分学生出现的心理发育不成熟、自我管理能力较差、情绪控制能力不佳、交际困难等现象,改善教育教学方式、推进大学生心理健康教育、提升思政教育成为目前教育教学工作的重点与难点。在分析思想政治与心理健康协同教育发展重要性的基础上,针对大学生心理健康教育现状,探讨相应的实施路径。
顺应教师教育改革潮流,名师工作室作为一种具有导教、共学、引研性质的新型成人学习共同体在我国各地逐渐涌现,对促进教师学习和教师专业发展有着重要意义。基于诺尔斯成人学习理论,分析当前名师工作室运行面临外部支持困境、内部运行困境和考核评价困境。提出优化名师工作室运行效能的策略:在外部支持上突出教师“自我概念”、尊重教师主观需求;在内部运行中重视教师已有经验、注重问题导向并提升教师的团队合作意识;在考核评价上建立合理的考评机制以激发教师学习内动力。
教育立法是一项严肃复杂的规范性的决策活动,完备的法律规范体系是法治国家、法治社会的制度基础。中国改革开放四十多年来,高职教育实践取得了丰富发展,而美国高职教育的布局更早、更全面、更完善,相比之下,我国高职教育还存在诸多不足,与建设教育强国的目标相去甚远,在职能定位、体系建设、法制保障、监督管理等方面差距较大。基于对比分析中美两国高职教育法制建设在立法权限、立法程序、法制体系、法制监督的差异,借鉴美国高职教育法制规范的经验做法,揭示我国高职教育法制建设的几点对策建议。