论文部分内容阅读
伴随着新世纪的到来，基础教育阶段的课程改革拉开了序幕。这次课程改革是新中国建国以来规模最大 、最全面、最深刻、也是最具深远影响的一次改革。这是中国人进久21世纪，对全球范围内“知识经济”“信息时代”“全球化”积极主动的回应，是为提高全民素质、增强整体国力和国际竞争力所做的努力，也是为全中国每一个中小学教师能够拥有快乐而充实的生活所做的努力。新课程的顺利实施和推进，直接关系到中国每一个中小学生的健康成长，也关系到中华必族的伟大复兴。而作为课程改革的必然参与者和直接实施者的教师，其素质则直接影响新课程的实施效果。因此，有人说课程改革成败的关键在于教师是否具有较高的综合素质。教师能走多远，孩子们就能走多远。面对这难得的机遇和严峻的挑战，作为一线的教师，我们任重道远，我们该做什么？能做什么？毫无疑问，我们教师要学会自我成长。那么教师要如何快速成长，以适应时代的要求呢？
一、提高科学素养，在学习中成长
学海无涯。我们应该自觉地学习，积极参加各种进修和培训，认真学习和吸收现代教育理论，更新教育理念，转换教学思维，不断提高自己的专业知识和水平。同时广泛了解其他学科知识，努力使自己达到“博”“大”“精”“深” 。一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。读书和思考是提升自身素质的诀窍，教师不仅仅要有“一桶水”而且要有“活水源”，这就要求我们教师要有自我教育、自我学习的意识和能力，活到老学到老，学习不断思想常新，从而具备深厚的文化底蕴和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，自觉跟上时代的步伐，走在时代的前列，永远保持积极进取的心态，不断地发展自我，超越自我。
二、提高教学艺术，在教学中成长
传统的教学方法，教师往往独霸课堂，“双边活动”常常变成“单力活动”，活泼的课堂变成教师的“一言堂”，教师恨不得把自认为是“重点的内容”一股脑儿全塞给学生，却很少给学生留下思考的时间和发展想象的空间。学生都成了“收音机”。久而久之，学生变得不用且不会动脑了，机械式的你问我答，学生的创造性思维和学习主动性根本得不到有效培养。许多学生该干的事教师都包办代替了，学生当然无事可做了。这样的教与学方式导致了教师教得累死累活，学生学得索然无味的错位现象。出现高分低能的现象也就不足为奇了。事实证明，旧的教育观念和授课方式已不再适应现代教育的发展和要求了。那么，面对新的课程，教师又该如何去组织好课堂教学呢？
1.让学生成为学习的主人。课改赋予我们要进行教学改革的使命，我们教师有责任把曾经为学生包办已久的思考、质疑、选择的权利还给学生，把课堂还给学生，从而引发学生思考的兴趣，激发学生发言的积极性，让课堂充满生机，让学生张开自己的翅膀，翱翔于自由的天空，在快乐学习中认识自我，反省自我，完善自我。这样才能培养出新一代高素质的创新人才。
2.教师要做一个热情的鼓动者和出色的策划组织者。课堂教学是教师的中心工作，要把课堂当作一个舞台，精细策划指导学生扮演好各种角色，学生的热情要靠老师来培养，只有会欣赏学生的一切优点的教师才能鼓起学生高昂的学习热情；只有善于调动学生积极性的教师才是驾驭课堂的优秀组织者。
3.做教学的有心人。感动人心的教学来源于独具匠心的教学创意与精心设计的内容编排。因此，积极创设“问题情境”能有效激活学生的思维，教会学生思考、学习和批判的本领，培养他们分析新情况，迎接新挑战的能力。学生喜欢有智慧的挑战。而我们的课堂应该是点燃学生智慧的火把，而那火种就是一个个具有挑战性的问题。在教师与学生共同制造的氛围中让学生去经历、体验、探究、感悟知识，提高自己分析解决问题的能力，从而由“学会”变成“会学”。我相信如果我们把思考的主动权还给学生，课堂就一定充满智慧和活力。
4、要及时反思、总结。反思不仅仅是对教学活动的一般性的回顾或重复，而应是教师置身于整体的教育情景中，深究教学活动中的教学策略、教學流程和教学反馈等。课堂的教学反思有利于教师不断改进、完善、推陈出新，从而提升自己，为上好下一堂课提供良好的参考依据。一个善于反思、总结的教师一定是一个成功的教育者，也是一个教师从“实践型教师”转向“经验型教师”的必由之路。
三、掌握现代教育技术，在信息技术背景下成长
随着新世纪的到来，以计算机为核心的现代教育技术进入了教育教学领域，掌握计算机及其网络技术已成了教师的基本技能，同时要求教师有较强的获到信息、筛选信息和使用信息的能力。面对“知识爆炸”、“信息化”的社会，有的人虽然徜徉在知识的海洋里却常常饱偿知识的饥渴。有人形象地把不会运用计算机的人称为现代“新文盲”。因此作为教师，我们应该学会并很好的运用信息技术，来为学生提供生动、直观的图片、信息来最大限度地发挥课堂四十五分钟的效率，使本来乏味的课堂变得音、影、像具全的生动课堂，这对于提高学生的学习兴趣、学习成绩，减轻老师的劳动都将有着重要的意义。因此，掌握现代信息技术是每个老师的必备素质，也是新课程改革的必然要求。与网络“结缘”，进入教育论坛这个成长“高速公路”，利用它去实现资源共享，跨越时空及时扬长避短，做到精益求精。
总之，没有人能随随便便成功，新课改给教师提供了展示自己、发展自己的机会，我们要与时俱进，不断学习，善于思考，勇于探索，不断创新，不断成长，在这风起云涌的课改弄潮中，成为新课程的“弄潮儿”，为培养高素质的创新人才做出自己应有的贡献。
一、提高科学素养，在学习中成长
学海无涯。我们应该自觉地学习，积极参加各种进修和培训，认真学习和吸收现代教育理论，更新教育理念，转换教学思维，不断提高自己的专业知识和水平。同时广泛了解其他学科知识，努力使自己达到“博”“大”“精”“深” 。一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。读书和思考是提升自身素质的诀窍，教师不仅仅要有“一桶水”而且要有“活水源”，这就要求我们教师要有自我教育、自我学习的意识和能力，活到老学到老，学习不断思想常新，从而具备深厚的文化底蕴和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，自觉跟上时代的步伐，走在时代的前列，永远保持积极进取的心态，不断地发展自我，超越自我。
二、提高教学艺术，在教学中成长
传统的教学方法，教师往往独霸课堂，“双边活动”常常变成“单力活动”，活泼的课堂变成教师的“一言堂”，教师恨不得把自认为是“重点的内容”一股脑儿全塞给学生，却很少给学生留下思考的时间和发展想象的空间。学生都成了“收音机”。久而久之，学生变得不用且不会动脑了，机械式的你问我答，学生的创造性思维和学习主动性根本得不到有效培养。许多学生该干的事教师都包办代替了，学生当然无事可做了。这样的教与学方式导致了教师教得累死累活，学生学得索然无味的错位现象。出现高分低能的现象也就不足为奇了。事实证明，旧的教育观念和授课方式已不再适应现代教育的发展和要求了。那么，面对新的课程，教师又该如何去组织好课堂教学呢？
1.让学生成为学习的主人。课改赋予我们要进行教学改革的使命，我们教师有责任把曾经为学生包办已久的思考、质疑、选择的权利还给学生，把课堂还给学生，从而引发学生思考的兴趣，激发学生发言的积极性，让课堂充满生机，让学生张开自己的翅膀，翱翔于自由的天空，在快乐学习中认识自我，反省自我，完善自我。这样才能培养出新一代高素质的创新人才。
2.教师要做一个热情的鼓动者和出色的策划组织者。课堂教学是教师的中心工作，要把课堂当作一个舞台，精细策划指导学生扮演好各种角色，学生的热情要靠老师来培养，只有会欣赏学生的一切优点的教师才能鼓起学生高昂的学习热情；只有善于调动学生积极性的教师才是驾驭课堂的优秀组织者。
3.做教学的有心人。感动人心的教学来源于独具匠心的教学创意与精心设计的内容编排。因此，积极创设“问题情境”能有效激活学生的思维，教会学生思考、学习和批判的本领，培养他们分析新情况，迎接新挑战的能力。学生喜欢有智慧的挑战。而我们的课堂应该是点燃学生智慧的火把，而那火种就是一个个具有挑战性的问题。在教师与学生共同制造的氛围中让学生去经历、体验、探究、感悟知识，提高自己分析解决问题的能力，从而由“学会”变成“会学”。我相信如果我们把思考的主动权还给学生，课堂就一定充满智慧和活力。
4、要及时反思、总结。反思不仅仅是对教学活动的一般性的回顾或重复，而应是教师置身于整体的教育情景中，深究教学活动中的教学策略、教學流程和教学反馈等。课堂的教学反思有利于教师不断改进、完善、推陈出新，从而提升自己，为上好下一堂课提供良好的参考依据。一个善于反思、总结的教师一定是一个成功的教育者，也是一个教师从“实践型教师”转向“经验型教师”的必由之路。
三、掌握现代教育技术，在信息技术背景下成长
随着新世纪的到来，以计算机为核心的现代教育技术进入了教育教学领域，掌握计算机及其网络技术已成了教师的基本技能，同时要求教师有较强的获到信息、筛选信息和使用信息的能力。面对“知识爆炸”、“信息化”的社会，有的人虽然徜徉在知识的海洋里却常常饱偿知识的饥渴。有人形象地把不会运用计算机的人称为现代“新文盲”。因此作为教师，我们应该学会并很好的运用信息技术，来为学生提供生动、直观的图片、信息来最大限度地发挥课堂四十五分钟的效率，使本来乏味的课堂变得音、影、像具全的生动课堂，这对于提高学生的学习兴趣、学习成绩，减轻老师的劳动都将有着重要的意义。因此，掌握现代信息技术是每个老师的必备素质，也是新课程改革的必然要求。与网络“结缘”，进入教育论坛这个成长“高速公路”，利用它去实现资源共享，跨越时空及时扬长避短，做到精益求精。
总之，没有人能随随便便成功，新课改给教师提供了展示自己、发展自己的机会，我们要与时俱进，不断学习，善于思考，勇于探索，不断创新，不断成长，在这风起云涌的课改弄潮中，成为新课程的“弄潮儿”，为培养高素质的创新人才做出自己应有的贡献。