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【摘 要】语文教师在中职卫生学校现代师徒制变革中不能以“局外人”居之，而应成为辅助者和参与者。具体是从语文教学的课堂内容渗透，编写相应校本教材以及在讲授内容中渗透医德教育，转换学生的心态。其次，运用丰富多彩的第二课堂让学生认同现代师徒制和培养“工匠精神”。最后，语文教师提高自身修养，做一名有“匠心”的双师型教师。
【关键词】应用型；渗透；第二课堂；转变
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0148-02
为提高人才的培养质量，需要构建新的培养模式。美国教育家们首次提出“运用师徒制中技术和知识的转移进行有效的推广知识和技术，从而达到知识转移和技术扩散的目的”这一系统理论思想，认为知识转移能力是师徒制的一个重要因素，可以缩小个体之间的知识和技术差异。
一、语文课堂内容的渗透
1.编写适应现代学徒制的校本教材。
笔者在2017年编写《工匠精神精选读本》，该教材选取了孙思邈、张仲景和李时珍等大医故事，目标是为了提升中职医学生的职业素养，既具有精湛的技艺、积极的工作态度，又具有悲天悯人、治病救人的仁心，提高中职医学生的从业素养，凝练出了“仁、爱、精、诚”的职业精神，在医学技术和医德上把“工匠精神”当成学医、行医的习惯式行为准则，提升服务意识，讲究“妙手仁心”。同时，提升学生对于传统医学文化的认识，以更好传承传统医德。
2.在语文课堂中加入当代名医的感人故事和传统师徒传承的内容，转变学生心态。
当前社会，商人精神横行，所谓无利不起早。然而正是这个原因，中国制造往国际品牌发展的道路任重而道远。而从医疗卫生事业来说，就是医患关系紧张。中职院校学生受此社会风气影响，又对学习和就业有些迷茫，故此就形成一种比较浮躁的学风。在学习上，主动性差、目的不明确、学习方法死板，在日常生活中，当一天和尚撞一天钟，混日子。有这样一句话：打工的状态不可怕，打工的心态更可怕。所谓打工的心态就是事事应付，混日子的心态。而语文老师在课堂中加入当今在医疗行业默默付出的“大医”故事以及中国传统医学师徒传承的故事，起到转变学生思想认识的作用。比如药剂专业学生在选择实习方向上，许多家长和学生看到的是短期效应，不是进入医院而是选择去药店实习，因为医院实习不能马上带来经济效益，而药店却可以带来几千元的月收入。学生进入医院所培养的是技能，而学生进入药店所培养的往往是销售技巧。不仅仅理论知识不能转化为实践能力，而且技术人员会被转化为销售人员，这是与中职教育的目的相悖的。而语文教育加入工匠精神和现代师徒制的内容，会从思想上影响学生的实习观念，有利于职业教育培养技能型人才的目标。
二、第二课堂的加强
1.在课余时间，语文老师可以为学生增加传统礼仪教育第二课堂。
在现代学徒制教学中，有1/3的时间在学校学习，2/3的时间在医院培训。在教学实践中，由于医学专业采用的现代学徒制不是国外标准的学徒制，很多学校和专业根据自己的专业特色和当地的社会环境进行调整。比如传统中医的拜师仪式，山东省临沂卫生学校在2018年初，由笔者作为引师，带领我校三名优秀的康复专业学生拜人民医院专家为师，全程严格履行传统中医的拜师仪式，向先师行礼、引师引入门下，向引师、代师、业师行礼、三师赠礼及入门誓词等等。通过拜师仪式，让学生由单一身份转换为学员和学徒的双重身份。此次拜师仪式不仅弘扬和传承了中国传统的师徒制，还在此基础上融合了现代学徒制和现代中医康复的精华，促进了传统医学和现代医学的紧密结合，加快了学校中医事业的繁荣和发展，也为教学模式改革提供更多可能。通过业师的引导和在人民医院的跟师学习，三位学徒的操作技能大大提高，并且对于理论知识的理解也取得很大进步，并在全国康复大赛上取得优异的成绩。
2.開展书法培训等培养学生专注和动手能力的活动。
当代医学专业中职生是功利性和浮躁的，课余时间学生抱着手机读网络小说看视频。很多学生的梦想不是踏实工作而是快速致富。他们心目中的英雄往往是迅速爆红的明星或者大款，而不是专业技术高超的医师。这对于中职卫校开展现代学徒制教育是不利的。书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。特别是对于练习者的专注能力去掉一些功利性的杂念是很有用的。学校开设书法兴趣小组及语文教师开展书法讲座，让学生在练习书法的过程中既能丰富艺术修养，更能在“练中学”，慢慢修养心性。
三、提高语文教师自身的修养
1.做具有“匠心”的教师。
言传不如身教，教师自身的行为是学生最好的课程。语文教师在自己的专业知识讲授中具有“匠心”，教师变成“工匠”，而学生就是“艺术品”，语文教师用自己的行为和情境教学、校园文化、班级文化去影响学生，加强和学生的交流，指出职业的前景和学生的求学、实践、做人的方法，把“璞玉”雕刻成“艺术品”。为学生成为“工匠”提供心理上的帮助。在此过程中，语文教师要有淡泊之心，不能自己先耐不住寂寞，对语文教学应付了事，而到培训机构赚取外快，在试卷的批改上也让学生代劳，学生看到老师的这种行为，如何会成为具有“仁心”的医者。语文教师守住作为教师的本心，不忘当初从教的初心，并以此鞭策自我，影响学生。
2.成为“双师型”教师。
在任何一种教学模式中，老师都是不可忽视的因素，一直都担负着传道授业解惑的重任，所以，在中国的教育中，对老师都有较高的要求，不管是专业知识的具备，还是教育教学素质，都必须达到一定的条件才可以成为一名合格的教师。因此，现代师徒制中职教学模式就是要培养一批批具有“双师”素质的教师。语文教师除了本专业的教学之外，要进一步学习与教学和学生管理相关的职业技能。如我校语文教师在本身教师资格证外也考取了三级心理咨询师证。语文教师拥有心理学知识，可以更好的做学生的思想工作，并帮助中职医学生完成“学生→徒弟→员工”的身份与角色的转变，感悟医院文化；使学生通过一个个真实的工作任务，切实掌握岗位所需的职业技能。
中国医学的发展离不开大量具有“工匠精神”的医务人员的培养。而中职业医学教育肩负着为国家输送高素质专业化基层医学技术人才这一光荣而艰巨的任务，作为一名语文教师不要成为现代师徒制变革的旁观者，而要成为辅助者参与者，为中职卫校现代学徒制变革保驾护航。
参考文献
[1]李彬彬.深化教学改革凸显中职卫校语文教学的实用性[J].课程教育研究，2016（4）：55-56.
[2]彭佳.中职卫校语文教学融入人文教育的方法[J].学园，2017（19）.
【关键词】应用型；渗透；第二课堂；转变
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0148-02
为提高人才的培养质量，需要构建新的培养模式。美国教育家们首次提出“运用师徒制中技术和知识的转移进行有效的推广知识和技术，从而达到知识转移和技术扩散的目的”这一系统理论思想，认为知识转移能力是师徒制的一个重要因素，可以缩小个体之间的知识和技术差异。
一、语文课堂内容的渗透
1.编写适应现代学徒制的校本教材。
笔者在2017年编写《工匠精神精选读本》，该教材选取了孙思邈、张仲景和李时珍等大医故事，目标是为了提升中职医学生的职业素养，既具有精湛的技艺、积极的工作态度，又具有悲天悯人、治病救人的仁心，提高中职医学生的从业素养，凝练出了“仁、爱、精、诚”的职业精神，在医学技术和医德上把“工匠精神”当成学医、行医的习惯式行为准则，提升服务意识，讲究“妙手仁心”。同时，提升学生对于传统医学文化的认识，以更好传承传统医德。
2.在语文课堂中加入当代名医的感人故事和传统师徒传承的内容，转变学生心态。
当前社会，商人精神横行，所谓无利不起早。然而正是这个原因，中国制造往国际品牌发展的道路任重而道远。而从医疗卫生事业来说，就是医患关系紧张。中职院校学生受此社会风气影响，又对学习和就业有些迷茫，故此就形成一种比较浮躁的学风。在学习上，主动性差、目的不明确、学习方法死板，在日常生活中，当一天和尚撞一天钟，混日子。有这样一句话：打工的状态不可怕，打工的心态更可怕。所谓打工的心态就是事事应付，混日子的心态。而语文老师在课堂中加入当今在医疗行业默默付出的“大医”故事以及中国传统医学师徒传承的故事，起到转变学生思想认识的作用。比如药剂专业学生在选择实习方向上，许多家长和学生看到的是短期效应，不是进入医院而是选择去药店实习，因为医院实习不能马上带来经济效益，而药店却可以带来几千元的月收入。学生进入医院所培养的是技能，而学生进入药店所培养的往往是销售技巧。不仅仅理论知识不能转化为实践能力，而且技术人员会被转化为销售人员，这是与中职教育的目的相悖的。而语文教育加入工匠精神和现代师徒制的内容，会从思想上影响学生的实习观念，有利于职业教育培养技能型人才的目标。
二、第二课堂的加强
1.在课余时间，语文老师可以为学生增加传统礼仪教育第二课堂。
在现代学徒制教学中，有1/3的时间在学校学习，2/3的时间在医院培训。在教学实践中，由于医学专业采用的现代学徒制不是国外标准的学徒制，很多学校和专业根据自己的专业特色和当地的社会环境进行调整。比如传统中医的拜师仪式，山东省临沂卫生学校在2018年初，由笔者作为引师，带领我校三名优秀的康复专业学生拜人民医院专家为师，全程严格履行传统中医的拜师仪式，向先师行礼、引师引入门下，向引师、代师、业师行礼、三师赠礼及入门誓词等等。通过拜师仪式，让学生由单一身份转换为学员和学徒的双重身份。此次拜师仪式不仅弘扬和传承了中国传统的师徒制，还在此基础上融合了现代学徒制和现代中医康复的精华，促进了传统医学和现代医学的紧密结合，加快了学校中医事业的繁荣和发展，也为教学模式改革提供更多可能。通过业师的引导和在人民医院的跟师学习，三位学徒的操作技能大大提高，并且对于理论知识的理解也取得很大进步，并在全国康复大赛上取得优异的成绩。
2.開展书法培训等培养学生专注和动手能力的活动。
当代医学专业中职生是功利性和浮躁的，课余时间学生抱着手机读网络小说看视频。很多学生的梦想不是踏实工作而是快速致富。他们心目中的英雄往往是迅速爆红的明星或者大款，而不是专业技术高超的医师。这对于中职卫校开展现代学徒制教育是不利的。书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。特别是对于练习者的专注能力去掉一些功利性的杂念是很有用的。学校开设书法兴趣小组及语文教师开展书法讲座，让学生在练习书法的过程中既能丰富艺术修养，更能在“练中学”，慢慢修养心性。
三、提高语文教师自身的修养
1.做具有“匠心”的教师。
言传不如身教，教师自身的行为是学生最好的课程。语文教师在自己的专业知识讲授中具有“匠心”，教师变成“工匠”，而学生就是“艺术品”，语文教师用自己的行为和情境教学、校园文化、班级文化去影响学生，加强和学生的交流，指出职业的前景和学生的求学、实践、做人的方法，把“璞玉”雕刻成“艺术品”。为学生成为“工匠”提供心理上的帮助。在此过程中，语文教师要有淡泊之心，不能自己先耐不住寂寞，对语文教学应付了事，而到培训机构赚取外快，在试卷的批改上也让学生代劳，学生看到老师的这种行为，如何会成为具有“仁心”的医者。语文教师守住作为教师的本心，不忘当初从教的初心，并以此鞭策自我，影响学生。
2.成为“双师型”教师。
在任何一种教学模式中，老师都是不可忽视的因素，一直都担负着传道授业解惑的重任，所以，在中国的教育中，对老师都有较高的要求，不管是专业知识的具备，还是教育教学素质，都必须达到一定的条件才可以成为一名合格的教师。因此，现代师徒制中职教学模式就是要培养一批批具有“双师”素质的教师。语文教师除了本专业的教学之外，要进一步学习与教学和学生管理相关的职业技能。如我校语文教师在本身教师资格证外也考取了三级心理咨询师证。语文教师拥有心理学知识，可以更好的做学生的思想工作，并帮助中职医学生完成“学生→徒弟→员工”的身份与角色的转变，感悟医院文化；使学生通过一个个真实的工作任务，切实掌握岗位所需的职业技能。
中国医学的发展离不开大量具有“工匠精神”的医务人员的培养。而中职业医学教育肩负着为国家输送高素质专业化基层医学技术人才这一光荣而艰巨的任务，作为一名语文教师不要成为现代师徒制变革的旁观者，而要成为辅助者参与者，为中职卫校现代学徒制变革保驾护航。
参考文献
[1]李彬彬.深化教学改革凸显中职卫校语文教学的实用性[J].课程教育研究，2016（4）：55-56.
[2]彭佳.中职卫校语文教学融入人文教育的方法[J].学园，2017（19）.