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摘 要：职业学校的学生只要我们付出爱心，真心实意用爱的教育去感化他们，一定会换回学生们的理解和支持，并能不断的改变和进步。
关键词：职业学校； 真心； 爱心
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-122-001
“捧着一颗心来，不带半根草去”，职业学校教师对学生尤其要有爱心。那如何在职业教育中运用和体现教师的爱心教育呢？教师眼中的学生应该拥有三种角色，一是朋友，教师要学会理解尊重朋友，倾听朋友的意见和建议；二是孩子，教师要学会用母爱般的关心去爱护、照顾好自己的孩子；三是学生，教师要学会用师爱指引学生的人生。
一、把学生当作朋友，加强与学生心与心的沟通与交流
教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自学生内心世界的呼声，和学生交朋友，加强心灵沟通。只有这样，教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生内心想法，找到解决问题的正确方法。
二、把学生当自己的孩子，用爱来“浇灌”他们，让他们茁壮成长
我们职业学校的教师如果能像家长一样牵挂他们路途的安全；像家长一样注意他们的身体健康；像家长一样解决他们思想上的问题，那么有了你的这份爱心，学生一定会和你紧紧相联系，一定会向你敞开心扉，一定会按照你和学校的要求去改变自己，做一名合格的大中专学生。职业学校的学生问题很多，讽刺挖苦只能给学生带来心理负担，容易产生对立情绪。著名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成绩较好，有一次我写的作文交给语文老师，他認为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外啾，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，像妈妈一样鼓励我，给我讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师……”苏老先生的亲身体验给我们职业教师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在人生的学习期间，在学业上、品德上暂时后进的职校生，并不能注定日后会无所作为，我的教学经验让我明白了很多道理，职业学校的学生大多在我们老师的爱心帮助下若干年后取得了很大的成就。今年我带的一个班上有一名学生叫吴扬，因为父母离婚，导致他性格倔强、容易暴躁，与人相处，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄，处事情绪化，易冲动，遇事不冷静，有逆反心理。通过分析，我认为这是缺乏父母的爱所造成的，为此在平时的日常教学过后，我更加注意他的生活问题，时不时地关心他的穿衣和吃饭等小事，记得有一天放学后，他不回家一直呆在教室里，我过去了解后才知道他父母晚上都不回家，他一个人没有晚饭吃，我二话没说把他带到家里用餐。平时我也能及时了解他的思想变化，当他一发生情绪问题时，我也能像妈妈一样原谅、理解、劝导他。精诚所至，金石为开。经过一学期坚持不懈的爱的教育，现在他对老师信任了，对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，任性、固执的脾气得以缓解。所以我认为只要我们用心用爱来“浇灌”他们，他们一定会茁壮成长的。
三、我们教师要用师爱指引学生的人生
人们常说，教师是人类灵魂的工程师。我认为，教师尤其是班主任，在完成好授课和科研之外，很重要的一个任务就是培养人才，把学生培养成对国家有用的人，尤其是职业学校的教师，一定要注重培养学生的专业技能，为学生的人生指引前进的方向。从站在三尺讲台的那天起，就应该把“用师爱指引学生的人生”作为鞭策自己前进的座右铭，让学生真正的感受到教师是爱自己的，教师所作的一切都是为了让学生的将来会更好！记得在2002计算机班有一名学生叫丁国，他是一名外地学生，本来在初中时成绩很好，想好要考高中的，可是在中考时生病没有考好进入了职业中专学习，所以一开始就抵触职业学校的学习，当然也就不能好好学专业知识了。针对这一情况，我及时找他做思想工作，让他认识到“条条大路通罗马”，在职业学校学习一样可以成才，尤其是计算机专业人才社会上需求很大，让他安心在校学习。并且我和专业老师说好，课堂上多给一些机会让这位学生发言，提高他在学习专业知识上的兴趣。经过多次的教育和指导，他融入了职业学校的专业学习中了。在毕业时成为了优秀毕业生，现在在一家大型计算机公司上班，成为了一名高级计算机人才。所以我认为我们教师一定要相信学生，肯定职业学校的学生基本面是好的，主流是健康的，常思“没有教不好的学生，只有不会教育的老师”这句名言，要经常学习、借鉴优秀教师的成功经验，要指引学生正确的学习思想和学习方法，在职业学校学好专业知识，在以后的工作中一定会有大的作用，在人生的舞台上也会有大的作为。
我想如果我们职业学校的教师对学生以以上三个角色去体现和运用爱心，你一定会得到学生的真心回报。让我们珍惜职业学校教师这份崇高、神圣的职业，做一名名副其实的“人类灵魂工程师”，把“爱”撒满校园，撒向学生的心田，真正体现职业学校教育中教师的爱心教育，让每一个职业学校学生在教师的爱心下成长。
参考文献
[1]吕能计.强化·感化·内化，J云南教育（基础教育版）M1986年11期
[2]林贤新.用爱心“感化”中职学困生，J时代教育（教育教学版）M 2008年08期
关键词：职业学校； 真心； 爱心
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-122-001
“捧着一颗心来，不带半根草去”，职业学校教师对学生尤其要有爱心。那如何在职业教育中运用和体现教师的爱心教育呢？教师眼中的学生应该拥有三种角色，一是朋友，教师要学会理解尊重朋友，倾听朋友的意见和建议；二是孩子，教师要学会用母爱般的关心去爱护、照顾好自己的孩子；三是学生，教师要学会用师爱指引学生的人生。
一、把学生当作朋友，加强与学生心与心的沟通与交流
教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自学生内心世界的呼声，和学生交朋友，加强心灵沟通。只有这样，教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生内心想法，找到解决问题的正确方法。
二、把学生当自己的孩子，用爱来“浇灌”他们，让他们茁壮成长
我们职业学校的教师如果能像家长一样牵挂他们路途的安全；像家长一样注意他们的身体健康；像家长一样解决他们思想上的问题，那么有了你的这份爱心，学生一定会和你紧紧相联系，一定会向你敞开心扉，一定会按照你和学校的要求去改变自己，做一名合格的大中专学生。职业学校的学生问题很多，讽刺挖苦只能给学生带来心理负担，容易产生对立情绪。著名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成绩较好，有一次我写的作文交给语文老师，他認为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外啾，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，像妈妈一样鼓励我，给我讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师……”苏老先生的亲身体验给我们职业教师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在人生的学习期间，在学业上、品德上暂时后进的职校生，并不能注定日后会无所作为，我的教学经验让我明白了很多道理，职业学校的学生大多在我们老师的爱心帮助下若干年后取得了很大的成就。今年我带的一个班上有一名学生叫吴扬，因为父母离婚，导致他性格倔强、容易暴躁，与人相处，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄，处事情绪化，易冲动，遇事不冷静，有逆反心理。通过分析，我认为这是缺乏父母的爱所造成的，为此在平时的日常教学过后，我更加注意他的生活问题，时不时地关心他的穿衣和吃饭等小事，记得有一天放学后，他不回家一直呆在教室里，我过去了解后才知道他父母晚上都不回家，他一个人没有晚饭吃，我二话没说把他带到家里用餐。平时我也能及时了解他的思想变化，当他一发生情绪问题时，我也能像妈妈一样原谅、理解、劝导他。精诚所至，金石为开。经过一学期坚持不懈的爱的教育，现在他对老师信任了，对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，任性、固执的脾气得以缓解。所以我认为只要我们用心用爱来“浇灌”他们，他们一定会茁壮成长的。
三、我们教师要用师爱指引学生的人生
人们常说，教师是人类灵魂的工程师。我认为，教师尤其是班主任，在完成好授课和科研之外，很重要的一个任务就是培养人才，把学生培养成对国家有用的人，尤其是职业学校的教师，一定要注重培养学生的专业技能，为学生的人生指引前进的方向。从站在三尺讲台的那天起，就应该把“用师爱指引学生的人生”作为鞭策自己前进的座右铭，让学生真正的感受到教师是爱自己的，教师所作的一切都是为了让学生的将来会更好！记得在2002计算机班有一名学生叫丁国，他是一名外地学生，本来在初中时成绩很好，想好要考高中的，可是在中考时生病没有考好进入了职业中专学习，所以一开始就抵触职业学校的学习，当然也就不能好好学专业知识了。针对这一情况，我及时找他做思想工作，让他认识到“条条大路通罗马”，在职业学校学习一样可以成才，尤其是计算机专业人才社会上需求很大，让他安心在校学习。并且我和专业老师说好，课堂上多给一些机会让这位学生发言，提高他在学习专业知识上的兴趣。经过多次的教育和指导，他融入了职业学校的专业学习中了。在毕业时成为了优秀毕业生，现在在一家大型计算机公司上班，成为了一名高级计算机人才。所以我认为我们教师一定要相信学生，肯定职业学校的学生基本面是好的，主流是健康的，常思“没有教不好的学生，只有不会教育的老师”这句名言，要经常学习、借鉴优秀教师的成功经验，要指引学生正确的学习思想和学习方法，在职业学校学好专业知识，在以后的工作中一定会有大的作用，在人生的舞台上也会有大的作为。
我想如果我们职业学校的教师对学生以以上三个角色去体现和运用爱心，你一定会得到学生的真心回报。让我们珍惜职业学校教师这份崇高、神圣的职业，做一名名副其实的“人类灵魂工程师”，把“爱”撒满校园，撒向学生的心田，真正体现职业学校教育中教师的爱心教育，让每一个职业学校学生在教师的爱心下成长。
参考文献
[1]吕能计.强化·感化·内化，J云南教育（基础教育版）M1986年11期
[2]林贤新.用爱心“感化”中职学困生，J时代教育（教育教学版）M 2008年08期