【摘 要】
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在教学中通过诊断性评价了解学生的初始化程度，反复进行形成性评价及个别化指导，以达到全班学生个个受益，都能取得优良成绩。作者经过两年多目标教学的实践，总结出经验和体会，并就
【机 构】
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安徽医科大学附设护士学校!合肥230026
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在教学中通过诊断性评价了解学生的初始化程度，反复进行形成性评价及个别化指导，以达到全班学生个个受益，都能取得优良成绩。作者经过两年多目标教学的实践，总结出经验和体会，并就教学中出现的问题展开讨论。
In teaching through diagnostic evaluation to understand the degree of initialization of students, and repeated formative evaluation and individual guidance in order to achieve the benefit of the class all students can achieve good results. After more than two years of teaching practice, the author summed up the experience and experience, and discussed the problems in teaching.
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