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随着年龄的增长，小学生在课堂上的表现似乎也越来越“理性”，已经看不见他们一二年级时那种“小手举得很高、小脸涨得通红”的现象。除了年龄因素之外，学生的思维长期顺从老师，自己的个性得不到发展，从而导致自己习惯性的懒得思考，这也是一种重要的因素。数学是一门理性的科学，但其自身引发的思维却是深邃的、令人思想澎湃的。只有构建充满活力的数学课堂，才能真正体现学生学习数学的价值，从而发展学生的思维能力。