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线上教育的常态化实施给学生学习方式带来了深刻影响。江苏省苏州市姑苏区基于学生线上学习方式变革的潜在逻辑和难题表征，提倡在课程建设上“文化参与”，在课程实施上“具身参与”，在课程思维上“翻转参与”，促成线上学习方式的全新生长点，为线上教育的文化落地和有效实施提供参考。
“三重参与”:学生线上学习方式变革的逻辑与路径——以江苏省苏州市姑苏区为例
【摘 要】
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线上教育的常态化实施给学生学习方式带来了深刻影响。江苏省苏州市姑苏区基于学生线上学习方式变革的潜在逻辑和难题表征，提倡在课程建设上“文化参与”，在课程实施上“具身参与”，在课程思维上“翻转参与”，促成线上学习方式的全新生长点，为线上教育的文化落地和有效实施提供参考。
【机 构】
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江苏教育
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2022年28期
【基金项目】
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苏州市教育科学“十四五”规划重点课题“区域推进‘百年老校’文化创生的实践研究”（2021/LX/01/008/08）的阶段性研究成果；
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