【摘 要】
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针对一线教师低段写话教学以长为好的误区和学生写话缺少童真、千篇一律的现状,笔者对比课标关于写话要求的变化,立足学段目标,对学段目标进行纵向和横向的研究细化,明确各学
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针对一线教师低段写话教学以长为好的误区和学生写话缺少童真、千篇一律的现状,笔者对比课标关于写话要求的变化,立足学段目标,对学段目标进行纵向和横向的研究细化,明确各学期写话目标和内容：一上重基本句式,一下重句式扩展,二上重句群训练,二下重段落训练。总之,必须尊重教材写话的目标序列和内容序列,循序渐进,螺旋上升,才能打好低段写话基础。
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