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摘要：教育改革作为近些年来我党和相关教育部门工作的重点和难点，长久以来对其进行了大量的人力、物力和财力方面的支持和帮助，取得了十分显著的成绩，师资队伍建设作为其中非常重要的组成部分，在整个改革运行过程中起到了至关重要的作用，本文将主要针对当下在高等院校会计教育专业师资队伍建设方面的内容进行分析和讨论，并提出相应观点，仅供大家参考。
关键词：高等院校；会计教育专业；师资队伍建设；思路分析
随着我国社会主义现代化建设进程的不断加快，对于高素质的会计人才的需求日渐迫切，高校会计专业作为为社会发展培养和输送人才的关键部门责无旁贷的承担了这一任务，现阶段我国教育部门为了提高其教学水平不断提升其师资队伍方面的建设，取得了一定的成绩，但是由于其发展时间相对有限，因此总体看来仍然存在一定的问题。
一、现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍建设现状分析
本文通过对现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍建设的实际情况进行一系列的走访和调查，同时参考大量文献资料的相关数据，将其现状通过以下几个方面进行阐述，具体内容如下所述：
（一）高等院校会计教育总体师资力量相对较弱
本文通过对现阶段我国高等院校会计教育的总体情况进行一系列的调查研究发现，大部分院校的任职教师的基本情况都是从专业的会计院校毕业之后直接到学校去进行任教，这类教师虽然理论知识相对比较丰富，但是缺乏一定的社会实践经验，因此其所能传授给学生的只有一些理论上的内容，对于具体的实际操作部分存在一定的问题。为了有效对这一问题进行解决，现阶段很多高等院校开始聘请一些社会上资历丰富的会计从业人员去为学生讲解会计实践方面的知识，但是由于其常年从事实践的会计工作，对于理论知识方面相对比较薄弱，二者无法进行有效的中和，导致其整体师资力量方面存在一定的问题[1]。除此之外，本文通过调查研究还发现，许多专业院校在会计学习过程中往往将“职业资格证书 学历证书”作为判定教师能力的主要依据，因此无法从真正意义上获得有能力的教师。
（二）高等院校会计教育方式传统、单一
随着素质教育和新课程改革在我国的全面推进，传统的教学模式所培养出来的单一的“理论型”人才已经不能适应当下社会发展的需要，因此需要对其教学模式和教学方式进行不断的改进和完善。虽然长久以来我国高等教育专业的改革进程一直在进行之中，但是由于传统模式的根深蒂固，其整体改革脚步相对较慢，教师在教学过程中往往将其教学的重点放在对学生分数和理论知识的考核方面，对于学生学习积极性和主动性的激发以及實践性的培养方面都存在很大的问题，对于尊重学生个性特点方面做的也很不到位，导致学生在其学习过程中始终处在一种被动的地位上，学习效果不是很好[2]。
二、对于高等院校会计教育专业师资队伍建设思路分析
本文结合现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍的实际情况和我国社会主义现代化建设对于会计人才的实际需要，同时参考大量国内外先进的教学案例，将其师资队伍的建设思路通过以下几个方面进行阐述：
（一）建立“双师型”教师资格认定标准
为了有效提升现阶段我国高等院校教师的师资力量，彻底转变传统模式下教师的“单一型”标准，相关教育部门应该制定现代化的“双师型”教师资格认定标准，要求会计专业的任职教师不仅要在理论知识上满足相应的教学需要，还需要其有一定的社会实践经验和岗位工作经验，具体来说，每一位会计专业的任职教师首先需要有高等院校的教师资格证书；其次还需要有相应的岗位资格证书[3]；第三，教师需要有一定的岗位工作经验，同时具备一定的财务工作能力和分析能力。
（二）不断优化高等院校会计专业教师队伍结构
为了进一步提升高等院校会计专业的教学水平，相关教育部门还可以通过引进各方面经验丰富的专业会计人员到学校进行任职，将其在会计学习和实际工作中的具体情况传授给学生，同时为学生们的学习答疑解惑。值得注意的是，学校在引进兼职教师的过程中需要注意把握好相应的比例，很多兼职教师并没有教师的从业经验，因此其教学能力等方面都存在一定的问题，不能很好的把握课堂教学的节奏，因此切忌过量引进而给专职教师和教学活动所造成的困扰[4]。
三、结语
本文通过对现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍建设情况进行分析和讨论，分别从其发展的现状及对其未来建设和发展的相关建议进行阐述，希望能对高等院校会计专业未来的教学起到一定的促进作用，为我国社会主义现代化建设培养出更多优秀的会计人才。
参考文献：
[1]黄星.基于CIPP模型的广西高等医学院校订单式全科医学人才培养模式评价研究[D].广西医科大学，2014.
[2]李化树，叶冲.中国院校研究队伍专业化建设的思路[J].四川理工学院学报（社会科学版）.
[3]张汀汀.陕西省省属高校师资队伍国际化策略研究[D].西安工业大学，2015.
[4]高阳.新升民办本科院校师资队伍建设问题的探究[D].河南大学，2015.
（作者单位：华南农业大学珠江学院）
关键词：高等院校；会计教育专业；师资队伍建设；思路分析
随着我国社会主义现代化建设进程的不断加快，对于高素质的会计人才的需求日渐迫切，高校会计专业作为为社会发展培养和输送人才的关键部门责无旁贷的承担了这一任务，现阶段我国教育部门为了提高其教学水平不断提升其师资队伍方面的建设，取得了一定的成绩，但是由于其发展时间相对有限，因此总体看来仍然存在一定的问题。
一、现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍建设现状分析
本文通过对现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍建设的实际情况进行一系列的走访和调查，同时参考大量文献资料的相关数据，将其现状通过以下几个方面进行阐述，具体内容如下所述：
（一）高等院校会计教育总体师资力量相对较弱
本文通过对现阶段我国高等院校会计教育的总体情况进行一系列的调查研究发现，大部分院校的任职教师的基本情况都是从专业的会计院校毕业之后直接到学校去进行任教，这类教师虽然理论知识相对比较丰富，但是缺乏一定的社会实践经验，因此其所能传授给学生的只有一些理论上的内容，对于具体的实际操作部分存在一定的问题。为了有效对这一问题进行解决，现阶段很多高等院校开始聘请一些社会上资历丰富的会计从业人员去为学生讲解会计实践方面的知识，但是由于其常年从事实践的会计工作，对于理论知识方面相对比较薄弱，二者无法进行有效的中和，导致其整体师资力量方面存在一定的问题[1]。除此之外，本文通过调查研究还发现，许多专业院校在会计学习过程中往往将“职业资格证书 学历证书”作为判定教师能力的主要依据，因此无法从真正意义上获得有能力的教师。
（二）高等院校会计教育方式传统、单一
随着素质教育和新课程改革在我国的全面推进，传统的教学模式所培养出来的单一的“理论型”人才已经不能适应当下社会发展的需要，因此需要对其教学模式和教学方式进行不断的改进和完善。虽然长久以来我国高等教育专业的改革进程一直在进行之中，但是由于传统模式的根深蒂固，其整体改革脚步相对较慢，教师在教学过程中往往将其教学的重点放在对学生分数和理论知识的考核方面，对于学生学习积极性和主动性的激发以及實践性的培养方面都存在很大的问题，对于尊重学生个性特点方面做的也很不到位，导致学生在其学习过程中始终处在一种被动的地位上，学习效果不是很好[2]。
二、对于高等院校会计教育专业师资队伍建设思路分析
本文结合现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍的实际情况和我国社会主义现代化建设对于会计人才的实际需要，同时参考大量国内外先进的教学案例，将其师资队伍的建设思路通过以下几个方面进行阐述：
（一）建立“双师型”教师资格认定标准
为了有效提升现阶段我国高等院校教师的师资力量，彻底转变传统模式下教师的“单一型”标准，相关教育部门应该制定现代化的“双师型”教师资格认定标准，要求会计专业的任职教师不仅要在理论知识上满足相应的教学需要，还需要其有一定的社会实践经验和岗位工作经验，具体来说，每一位会计专业的任职教师首先需要有高等院校的教师资格证书；其次还需要有相应的岗位资格证书[3]；第三，教师需要有一定的岗位工作经验，同时具备一定的财务工作能力和分析能力。
（二）不断优化高等院校会计专业教师队伍结构
为了进一步提升高等院校会计专业的教学水平，相关教育部门还可以通过引进各方面经验丰富的专业会计人员到学校进行任职，将其在会计学习和实际工作中的具体情况传授给学生，同时为学生们的学习答疑解惑。值得注意的是，学校在引进兼职教师的过程中需要注意把握好相应的比例，很多兼职教师并没有教师的从业经验，因此其教学能力等方面都存在一定的问题，不能很好的把握课堂教学的节奏，因此切忌过量引进而给专职教师和教学活动所造成的困扰[4]。
三、结语
本文通过对现阶段我国高等院校会计教育专业师资队伍建设情况进行分析和讨论，分别从其发展的现状及对其未来建设和发展的相关建议进行阐述，希望能对高等院校会计专业未来的教学起到一定的促进作用，为我国社会主义现代化建设培养出更多优秀的会计人才。
参考文献：
[1]黄星.基于CIPP模型的广西高等医学院校订单式全科医学人才培养模式评价研究[D].广西医科大学，2014.
[2]李化树，叶冲.中国院校研究队伍专业化建设的思路[J].四川理工学院学报（社会科学版）.
[3]张汀汀.陕西省省属高校师资队伍国际化策略研究[D].西安工业大学，2015.
[4]高阳.新升民办本科院校师资队伍建设问题的探究[D].河南大学，2015.
（作者单位：华南农业大学珠江学院）