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【摘要】太阳能光伏产业的发展使得企业对具有光伏专业知识的人才需求量剧增，这也使得太阳能光伏发电应用技术课程的教学愈加受到重视。该课程要求教师的教学要结合学生身心发展的基本规律，加强学生对知识的理解，强化他们的实践运用效能，为他们后续的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点，对太阳能光伏发电应用技术课程教学的方式进行了探析。
【关键词】太阳能光伏发电;应用技术;课程教学方式
太阳能光伏发电应用技术课程是一项实践性很强的课程，它通过学生对该课程的学习，能够掌握与太阳能光伏发电技术相关的基础理论，掌握其基本的应用技能，能够结合国内外发展的前景熟悉光伏产业链，促使他们能够不断地学习和探索，增强自己的职业发展技能。
一、对专业课程体系进行分析
太阳能光伏发电应用技术课程所涉及的知识点比较多，而本课程的知识本就与日常的生活关联不大，所以一些知识是比较抽象、晦涩、难懂的，学生很难将书本上的知识与实际的器材应用、器材实践进行有机联系，所以他们对这个课程知识无法达到深刻理解的目的。因此，教师一定要对该课程体系进行系统的分析，要从学生熟悉的东西着手，引导他们展开动手操作，确定自身的主体地位。在这个过程中，教师还应该引导学生明确该专业所覆盖的行业，让学生能够树立远大的职业规划，努力积累经验，成为光伏工程师，实现自己的人生价值。
二、结合生活实例，用项目驱动教学
为了充分激发学生的学习兴趣，让他们将太阳能光伏发电应用技术课程的知识进行有效地学习，教师就可以从学生的生活实际出发，以生活化的案例作为项目，驱动学生展开实践探究，让学生能够结合所学的知识，高效地完成各项任务，促使他们在完成任务的过程中，不断发展自己的实践能力。对于项目的确定，教师可以按照由小到大、由繁入简、由生活到生产的原则进行制定。可以从日常生活中小型的太阳能发电器件着手，激发学生的兴趣，通过这种小型的器件导入相关的知识原理。让学生在完成这一项任务的过程中，深入地了解该原理知识，增强学生学习知识的兴趣，强化学生的实践应用能力，让其实现有效教学。
三、利用校内外资源，让实践教学系统化、特色化
首先，教师应该让校内资源的实践系统化。在教学这门课程的过程中，为了让学生能够更加系统地理解整个学习任务的需求，让其更好地展开。在开展任务之前，教师就应该让学生树立系统的概念，让学生能够明白太阳能光伏发电应用技术的使用是一个系统的过程，需要考虑到各个环节。以此，才能够实现该技术的有效使用。所以教师就可以引导学生参观校内的相关系统设备，让学生进行动手实践。还要注重该部分知识的讲解，促使学生能够对该任务项目形成具体的、系统的概念认知。以此，在完成项目任务的过程中，做周全的考虑。
其次，教师应该让校外资源的实践特色化。太阳能光伏发电应用技术的使用是大范围的，所以为了让学生能够形成更加全面的认知，教师不能让教学资源仅限于校内，而是应该充分结合校外的一些大型的、与光伏发电相关的系统，实现有效的教学。在实际的教学过程中，这些光伏发电系统基本上只能让学生参观，为了安全起见，是不能让学生进行实践操作的。但是教师可以让学生参观这种大型的项目，获得一个更加整体、全面的认知。在此基础上，再去参观校外一些小型的光伏发电系统建设过程，让这些小型的光伏发电系统对学生形成更加有效的指导和影响，这样就能够让学生基于自己的全面认知，尽可能地展开项目操作，让他们能够设计出合理的任务完成计划，展开动手操作，实现对该专业知识的有效掌握。
四、以“产品”发布与答辩形式作为考核内容
基于翻转课堂的理念，教师应该让学生在整个课堂学习过程中居于主体地位，充分发挥他们的主人翁意识，让他们的身心能够完全地融入到学习过程中。所以在每一个项目结束之后，教师可以对学生进行一个考核，将他们完成的项目任务作为“产品”，各个小组则作为“产品发布人”，在台上展示自己的成果，讲解他们操作整个项目的过程、其中所涉及到的原理、该产品的系统功能特点等等，让他们对自己的知识体系有一个完整的构建。
在这个过程中，教师还应该对学生进行积极地引导。要根据学生的综合表现给予相应的成绩。而对于只有单人完成的项目，在综合成绩评定上，教师可以适当地增加分值。通过这样的方式，学生就能够形成更加深刻的理解，让他们对自己的项目操作过程更加的清晰，能够牢记自己完成项目过程中所遇到的困难、所运用到的知识，以此深化自己的理解，更好地掌握本课程的知识内容，实现学生学习效能的增强。
五、结语
综上所述，太阳能光伏发电产业一直是国家和政府不断推广的一种新能源产业。它对促进环境保护、生态和谐有着积极的作用。所以全国各地开始不断兴起一批与太阳能光伏相关的企业。因此，基于时代的发展，太阳能光伏發电应用技术是一项十分重要的专业课程，所以学生应该对其有一个更加全面的了解和认知。对此，教师就应该对本专业课程体系进行全面地分析，深化学生对该专业知识的了解，要结合生活化的实例，用项目驱动整个教学，充分利用校内校外的资源，让整个教学实践更加具有特色，要优化考核内容，明确学生的学习目的，以此才能够进一步提高该专业课程的教学效率。
参考文献：
[1]颜鲁薪，李明澈，高蕊.基于专创融合的课程设计与实施——以《太阳能光伏发电技术应用与创新创业》课程为例[J].文化创新比较研究，2020，4（20）：73-75.
[2]张哲旸，巨星，潘信宇，杨宇，徐超，杜小泽.太阳能光伏–光热复合发电技术及其商业化应用[J].发电技术，2020，41（03）：220-230.
[3]赵俊林，秦虹，申雨慧.太阳能光伏发电并网技术及其应用[J].大众标准化，2019（17）：47-48.
[4]张哲旸，巨星，潘信宇，杨宇，徐超，杜小泽.太阳能光伏–光热复合发电技术研究及商业化应用现状[J/OL].发电技术：1-11[2021-04-14].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/33.1405.TK.20191126.1124.004.html.
【关键词】太阳能光伏发电;应用技术;课程教学方式
太阳能光伏发电应用技术课程是一项实践性很强的课程，它通过学生对该课程的学习，能够掌握与太阳能光伏发电技术相关的基础理论，掌握其基本的应用技能，能够结合国内外发展的前景熟悉光伏产业链，促使他们能够不断地学习和探索，增强自己的职业发展技能。
一、对专业课程体系进行分析
太阳能光伏发电应用技术课程所涉及的知识点比较多，而本课程的知识本就与日常的生活关联不大，所以一些知识是比较抽象、晦涩、难懂的，学生很难将书本上的知识与实际的器材应用、器材实践进行有机联系，所以他们对这个课程知识无法达到深刻理解的目的。因此，教师一定要对该课程体系进行系统的分析，要从学生熟悉的东西着手，引导他们展开动手操作，确定自身的主体地位。在这个过程中，教师还应该引导学生明确该专业所覆盖的行业，让学生能够树立远大的职业规划，努力积累经验，成为光伏工程师，实现自己的人生价值。
二、结合生活实例，用项目驱动教学
为了充分激发学生的学习兴趣，让他们将太阳能光伏发电应用技术课程的知识进行有效地学习，教师就可以从学生的生活实际出发，以生活化的案例作为项目，驱动学生展开实践探究，让学生能够结合所学的知识，高效地完成各项任务，促使他们在完成任务的过程中，不断发展自己的实践能力。对于项目的确定，教师可以按照由小到大、由繁入简、由生活到生产的原则进行制定。可以从日常生活中小型的太阳能发电器件着手，激发学生的兴趣，通过这种小型的器件导入相关的知识原理。让学生在完成这一项任务的过程中，深入地了解该原理知识，增强学生学习知识的兴趣，强化学生的实践应用能力，让其实现有效教学。
三、利用校内外资源，让实践教学系统化、特色化
首先，教师应该让校内资源的实践系统化。在教学这门课程的过程中，为了让学生能够更加系统地理解整个学习任务的需求，让其更好地展开。在开展任务之前，教师就应该让学生树立系统的概念，让学生能够明白太阳能光伏发电应用技术的使用是一个系统的过程，需要考虑到各个环节。以此，才能够实现该技术的有效使用。所以教师就可以引导学生参观校内的相关系统设备，让学生进行动手实践。还要注重该部分知识的讲解，促使学生能够对该任务项目形成具体的、系统的概念认知。以此，在完成项目任务的过程中，做周全的考虑。
其次，教师应该让校外资源的实践特色化。太阳能光伏发电应用技术的使用是大范围的，所以为了让学生能够形成更加全面的认知，教师不能让教学资源仅限于校内，而是应该充分结合校外的一些大型的、与光伏发电相关的系统，实现有效的教学。在实际的教学过程中，这些光伏发电系统基本上只能让学生参观，为了安全起见，是不能让学生进行实践操作的。但是教师可以让学生参观这种大型的项目，获得一个更加整体、全面的认知。在此基础上，再去参观校外一些小型的光伏发电系统建设过程，让这些小型的光伏发电系统对学生形成更加有效的指导和影响，这样就能够让学生基于自己的全面认知，尽可能地展开项目操作，让他们能够设计出合理的任务完成计划，展开动手操作，实现对该专业知识的有效掌握。
四、以“产品”发布与答辩形式作为考核内容
基于翻转课堂的理念，教师应该让学生在整个课堂学习过程中居于主体地位，充分发挥他们的主人翁意识，让他们的身心能够完全地融入到学习过程中。所以在每一个项目结束之后，教师可以对学生进行一个考核，将他们完成的项目任务作为“产品”，各个小组则作为“产品发布人”，在台上展示自己的成果，讲解他们操作整个项目的过程、其中所涉及到的原理、该产品的系统功能特点等等，让他们对自己的知识体系有一个完整的构建。
在这个过程中，教师还应该对学生进行积极地引导。要根据学生的综合表现给予相应的成绩。而对于只有单人完成的项目，在综合成绩评定上，教师可以适当地增加分值。通过这样的方式，学生就能够形成更加深刻的理解，让他们对自己的项目操作过程更加的清晰，能够牢记自己完成项目过程中所遇到的困难、所运用到的知识，以此深化自己的理解，更好地掌握本课程的知识内容，实现学生学习效能的增强。
五、结语
综上所述，太阳能光伏发电产业一直是国家和政府不断推广的一种新能源产业。它对促进环境保护、生态和谐有着积极的作用。所以全国各地开始不断兴起一批与太阳能光伏相关的企业。因此，基于时代的发展，太阳能光伏發电应用技术是一项十分重要的专业课程，所以学生应该对其有一个更加全面的了解和认知。对此，教师就应该对本专业课程体系进行全面地分析，深化学生对该专业知识的了解，要结合生活化的实例，用项目驱动整个教学，充分利用校内校外的资源，让整个教学实践更加具有特色，要优化考核内容，明确学生的学习目的，以此才能够进一步提高该专业课程的教学效率。
参考文献：
[1]颜鲁薪，李明澈，高蕊.基于专创融合的课程设计与实施——以《太阳能光伏发电技术应用与创新创业》课程为例[J].文化创新比较研究，2020，4（20）：73-75.
[2]张哲旸，巨星，潘信宇，杨宇，徐超，杜小泽.太阳能光伏–光热复合发电技术及其商业化应用[J].发电技术，2020，41（03）：220-230.
[3]赵俊林，秦虹，申雨慧.太阳能光伏发电并网技术及其应用[J].大众标准化，2019（17）：47-48.
[4]张哲旸，巨星，潘信宇，杨宇，徐超，杜小泽.太阳能光伏–光热复合发电技术研究及商业化应用现状[J/OL].发电技术：1-11[2021-04-14].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/33.1405.TK.20191126.1124.004.html.