【摘 要】
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学前教育质量的过程性变量比结构性变量影响更为深远,师幼互动作为过程性变量中主要的核心因素起着不可替代的作用.MTP(My teaching partner)是基于CLASS理论开发的教师培训项目,项目共分为三个维度,分别是课程学习、视频资源库、一对一网络指导.MTP项目三个维度对幼儿教师在知识建构、语言交流、合作反思、主动学习等方面都具备一定的促进作用.拓展MTP项目发展的新路径要从教师、社会、经济及培训机制四个方面共同努力.
【机 构】
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淮北师范大学教育学院 安徽淮北 235000
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学前教育质量的过程性变量比结构性变量影响更为深远,师幼互动作为过程性变量中主要的核心因素起着不可替代的作用.MTP(My teaching partner)是基于CLASS理论开发的教师培训项目,项目共分为三个维度,分别是课程学习、视频资源库、一对一网络指导.MTP项目三个维度对幼儿教师在知识建构、语言交流、合作反思、主动学习等方面都具备一定的促进作用.拓展MTP项目发展的新路径要从教师、社会、经济及培训机制四个方面共同努力.
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