【摘 要】
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正一、根植文本形式,有章可循儿童的"模仿性"很强,随文练笔贴近学生的生活实际,贴近学生的写作实际,符合学生的写作心理。阅读教学中有大量的范句、范段、范文作为随文练笔的
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正一、根植文本形式,有章可循儿童的"模仿性"很强,随文练笔贴近学生的生活实际,贴近学生的写作实际,符合学生的写作心理。阅读教学中有大量的范句、范段、范文作为随文练笔的"中介",学生在理解课文内容,学习语言表达形式之后,让他们运用刚从文中学到的某种语言或形式,去丰富、发展课文内容。这样,加深了对课文内容的理解,更重要的是拓展了学生的语言,提高了运用语言的能力。仿写可以尝试以下两种形式:1.范本"中介",仿写句段。
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