摘 要：抽象性是数学学科的显著特性。因而，抽象思维是学生必须具备的数学素质，是学好数学，提升数学素养的关键。但是，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，其抽象思维能力较弱。为此，本文将探究初中生抽象思维能力培养和转变的方法，以提高学生的数学实力。
　　关键词：初中数学;抽象思维;途径
　　初中是学生丰厚数学知识，培养数学抽象思维，为以后的数学学习夯实基础的关键时期。但是，目前初中数学教学中学生掌握抽象概念还有一定的困难。原因在于，大部分教师只是进行了抽象概念的阐述，并没有采用恰当的教学活动组织学生学习抽象概念的生成。因而，学生缺乏一个认知形成的过程，缺少抽象思维的训练。为此，我将从解决这一问题入手，进行教学活动的设计，以加强学生抽象思维的锻炼，继而培养抽象思维意识，提高数学素养。
　　一、 设置问题情境，直观抽象概念
　　自主探究不仅是新课改的要求而且是抽象思维能力培养的重要途径。通过自主探究，学生可以探究知识的形成过程，进而增强对于知识的理解，从而归纳总结出一般规律，也就是抽象概念。因而，在教学中，教师可以采用设置问题情境的方式，激发学生自主探究的欲望，由问题引导学生步步深入，直观再现整个抽象概念的形成过程，继而培养抽象思维能力。
　　例如：在教学“因式分解”时，为了培养学生抽象思维能力，我设置了问题情境。首先，给出两个问题，引导学生计算，如（1）计算下列式子：m（a b c）=（