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课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的保证。但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。
浅议化学课堂交互式教学
【摘 要】
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课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的保证。但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过
【机 构】
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黎平县第一民族中学
【出 处】
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双语学习
【发表日期】
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2007年05M期
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