【摘 要】
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目前，学案作为历史教学活动重要的载体正越来越广泛地被运用于课堂教学。学案替代单一的教案，反映了新课程改革背景下教师教育观念的转变，课堂由教师做主逐步改变为师生共同管理
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目前，学案作为历史教学活动重要的载体正越来越广泛地被运用于课堂教学。学案替代单一的教案，反映了新课程改革背景下教师教育观念的转变，课堂由教师做主逐步改变为师生共同管理。但是，对比学案和教案设计的结构、内容，不难发现许多学案还是有改头换面、“新瓶装旧酒”之嫌，缺乏实质性的变化。原因有多方面，一是因为以教师为中心教学思想在新课程改革中还没有得到根本改变；再是对新课改背景下学案功能定位还不够清晰。
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