“接连变换那叫神气活现，红黄蓝白简直变化多端”，这句歌词用来形容高考改革再形象不过。红的是批次合并，黑的是国防生停招，白的是文理不分科……新高考的每一个面孔都让我们感到新奇，与之而来的还有怀疑、担忧、争议……让我们在脸谱的指引下，逐个认识2017-2018年度变化最大的三张脸。
　　红脸：似关羽之忠武，吴汉之沉勇，端的是“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”
　　黑脸：肃肃军风，刚毅如包拯，勇武似张飞。你道我末路，却不知是新生。
　　白脸：曹操奸雄风不改，面上化苦为甜，实则内藏凶险。
　　红脸 二三本线已消融，重本线“岌岌可危”
　　2017年，重本线合并来势汹汹，“磨剑数年，今日显锋芒”。
　　广东、上海、海南合并本科批次，浙江分段录取，展示了勇于开拓，大刀阔斧的作风。
　　连锁反应
　　每一次改革的开始和新政策的推出，总少不了对各方面利弊的权衡。没有哪一项措施是一劳永逸的，相反，它同时具有正反两方面的影响。
　　从高校层面来讲，逐渐减少至完全取消招生批次，将会渐渐消弭原本对各普通高校形成的政策差异以及对部分高校的政策歧视，有利于形成众多普通高校公平竞争的态势。
　　对考生而言，录取批次合并的好处众多：各中学无法再将上线率作为竞争筹码，学生的升学压力将会大大减轻；促进普通高校毕业生平等就业，消除以往因录取批次不同所带来的就业歧视；考生填报志愿的主动选择权增加，
　　同时也须更加全面地了解政策。
　　总的来说，录取批次合并利大于弊，作为高考改革的“重头戏”，这将大大推进我国教育公平和就业公平的发展进程，同时有利于推进素质教育。
　　志愿填报
　　二三本线合并后，本二批次分数线变动，影响最大就是成绩在二本线上下浮动的考生。这类考生如何填报志愿呢？
　　根据自己的分数及位次大致定位。2016年辽宁省考生小叶，成绩原本在二本线左右，即430?460分，高考最终分数为439分。2016年辽宁省首次实施二三本批次合并后，二本分数线降低，小叶有极大机会上二本。
　　衡量兴趣、职业规划等因素。小叶原本坚定地选择了大连理工大学城市学院，但二三本合并后，她将有机会报考二本批次院校。如何取舍？这就要考虑兴趣、就业和地域等因素。小叶更倾向于去大城市读一个适合自己的专业，于是她选择了大连理工大学城市学院的网络工程专业。
　　在二三本线合并后，不少地区本二批次可填报的平行志愿大大增加，北京地区本科批次可填报10个平行志愿。
　　大家可以遵循“冲、稳、保”的原则，像小叶一样，以肯定能上的三本院校的志愿为保底，同时也可以填报二本院校作为冲刺的对象。
　　黑脸
　　国防生“最后的晚餐，，
　　国防生，从产生之初就承载了国家与公民对军队成长的希望；
　　如今，国防生面临停止招生的绝境。
　　但是国防生停招并不意味着消极与倒退，
　　这项决定就如军队一样刚直，旨在更好地利用国家资源来建设军队。
　　“政策”横空出世
　　早在2017年上半年，就有不少院校披露国防生将停招一年。5月26日，国防部一声惊雷，直接宣布从2017年起不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生。由国防生的定向招收、全程培养变革为直接从高校毕业生中选拔招收。正值高考前夕与毕业季，这一项骤然出世的政策，势必促使众多考生和毕业生重新考虑自己的未来。
　　什么是国防生？
　　许多人都不清楚国防生和军校生的区别，其实两者在各个方面都有差异。
　　问题逐年呈现心有余而力不足。在大学校园里成长的预备军人，军事素养与身体素质很难达到军校的标准。精力有限难以两者兼顾，导致大量国防生的成长结果不如人意。
　　人才流失。国防生政策表现出宽进宽出的特点，提前批选拔，降分录取，享受国家补助等，很难保证最终将理想中的人才输送到部队。四年培养，存在国防生流失的现象，部分国防生在入学或毕业后违约。
　　不可否认的是，历时18年的国防生制度也培养出不少高素质、高技术的军中人才，为国防建设做出巨大贡献。国防生政策的废止，是结束也是开始，是对军队培养模式的又一次探索。
　　身怀军梦何去何从
　　停招国防生的消息来得猝不及防，许多怀揣军校梦的同学一时都陷入迷茫。通过报考国防生成为一名军人的途径被阻断，还有哪些途经可供选择呢？
　　升学渠道一一就业渠道
　　对预备军官的定向招收和全程培养转变为直接从高校毕业生中进行选拔。有志于投身国防的同学，可以在大学毕业后通过选拔进入军队。
　　军校报考热度复兴
　　要想成为军人，军校是不可多得的选择。军校生由军队直接管理，接受完整的军政训练，在校期间享受军校学院供给制待遇，免学费和伙食费，享受公费医疗，且军龄由入学时开始计算。但是，军校生的选拔非常严格，需要经历初次面试、政治思想考核、军检、高考一系列选拔，录取并入学三个月后，还要通过院校组织的政治、身体复查和军事、文化复试，合格者才有资格注册取得学籍，不合格者将被淘汰。
　　白脸
　　文理科合并“拓荒者”
　　文理科合并大趨势展现了高考改革冷酷肃然的一面。
　　诚然，国家与社会需要复合型人才，文理科合并应运而生，然而对普通高中生来说，
　　合并后将要承担更重的学习任务，
　　制度本身的框架初建也给教师和学校秩序带来了空前的压力。
　　政策配套方案
　　实行“3+3”“6选3”模式的合格性考试和等级性考试。语、数、外三门科目仅设合格性考试，政、史、地、理、化、生则由学生根据兴趣和特长，选择三门逬行等级性考试。高考成绩由语、数、外三门统一高考成绩和学生自主选择的三门等级性考试科目成绩共同构成，不同地区对分值的分配有所差异。
　　学业压力前置，高一高二担子重
　　对广大考生来说，文理科合并喜忧参半。喜的是不必拘泥于文综或理综科目进行考试，同学们可以根据兴趣和特长在六门科目中选择三门，但这也给高中生带来前所未有的压力。首先试点文理科合并的浙江省的高中生小王深有体会。
　　若按照以往的文理分科，他只需学习六门课程。但在改革后，必修课学分减少，选修课学分增加。浙江省的学生除了学习语数外三门科目外，还要在物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术七门课中选择三门进行等级性考试，其余学科进行合格性考试。小王说：“文理不分科后，我感觉学习压力增加了，现在要同时学习10门课程，合格性考试也不敢大意。”
　　大规模开启“走班”，高中准备好了吗？
　　学生有了将课程随意排列组合的自由，但浙江省高考课程的组合却多达35种！这种
　　情况不仅让小王无所适从，也给学校和教师出了难题。自从2015年浙江省高考改革，新一届高一学生不再分文理科后，小王所在学校就开启了“走班制”，即日常管理和语数外三门固定科目的教学还在一个固定的班级进行，但因为选课的不同，学生就要到各自对应的教室上不同的选修课。
　　小王回忆，每到上选修课时间，学校一片兵荒马乱，教务处也常常为排课感到头疼。老师们特别苦恼对上课学生的管理不如以前便禾IJ。每个任课老师的学生都分布在十几个行政班中，平时收作业和传达信息的效率较低，导致许多学生不按时交作业甚至不交作业。
　　职业规划——你知道高校专业的学科属性吗？
　　文理科合并后，同学们可以自由地选择自己感兴趣的课程，同时这也预示着你未来学习和发展的方向。小王在确定自己的目标专业是临床医学后，很快进行了相应的选择。
　　他查阅相关资料了解到临床医学专业需要掌握大量生物学知识和部分化学知识，所以选择了生物和化学。又考虑到学医需要大量背诵，于是选择了平时成绩不错且感兴趣的历史。
　　所以，文理不分科后，要更加注重对未来职业的规划，在选择三门等级性考试科目前，需要了解一下你想学习的专业与哪些科目相关。