人物描写，无论是刻画外貌还是描写语言，都是外在的描写，深刻地表现人物，则需要描写人物的心理世界。对人物心理活动及思维过程的描写，就叫心理描写。
　　心理描写，要透过人物的行为特点和性格特征，进入到他(她)的内心世界去，准确地把握其个性。
　　有一个同学写了一篇作文让我给看，描写的是他一次迟到的心理状态，题目叫“害怕迟到”。我摘出一段来给大家看看：
　　……我早上睡过了。
　　进了学校大门，教室外边已经一个同学也没有——上课了!
　　这可咋办?以前的班主任，对于迟到的同学，惩罚可严了，新来的班主任才三天，还没混熟，不知他整学生有何更狠的招?哎!反正今天算是撞枪口上了，谁让你迟到了?自认倒霉吧你。
　　我小心翼翼，轻轻地走到教室门迪，踮起脚往里看看，年轻的班主任在慷慨激昂地讲毛泽东的七律《人民解放军占领南京》：
　　“钟山风雨起苍黄，”
　　我在教室外边一边跟着默念，一边起着仓皇。
　　“百万雄师过大江。”
　　哎!百万雄师都过大江了，我却连教室门都进不去!
　　“宜将剩勇追穷寇，”
　　别追了，我就在门外边哪……我心里一紧张，尽是乱七八糟地胡想……
　　迟到的那种尴尬，那种害怕，那种无助，有过这样的经历的同学太有体会了!这个同学不小心睡过了头，赶到学校，已经上课了!而站在讲台上的又是一个新来的班主任。新班主任对迟到的态度如何，他心里完全没底。内心的忐忑让他在教室外一刻不得安宁，教室里任何一点动静都引得他更紧张、更惶恐。这个同学的心理描写。很到位，算是抓到了点子。
　　我们再来看看下面这位，他又是一种什么样的心理状态：
　　……在车站等车，很无聊。我靠在柱子上看人家打牌，肩一动，衣服粘在了柱子上一一糟糕!那张红油墨写的“寻人启事”没干!我真想将那根倒霉的柱子踹烂。一抬头，我前面一个“灯泡顶”，后肩也红红的，然而，他是那样若无其事地在看牌。这家伙也太损了!
　　不一会，一个“小广州”毫不客气挤开我，也靠在柱子上看牌。我想叫他一声，然而，我也没。该我红肩第二，就不该他红肩第三?我心里特不平衡。
　　他动了一下，肩被紧紧地粘住了。我以为他要骂一声，然而，他也没，面不改色心不跳，没事一样，继续看牌。
　　又有了一个同样的受害者，我心里宽慰了许多——继续守株待兔。
　　这时，一位年轻的中尉，也来看牌，当他要往柱子上靠的时候，坐在那边的一个小男孩叫起来：“叔叔，那柱子上的油墨没干哪!”
　　我望着那个可爱的小男孩，想：这世上的人，都不要长大多好!
　　(选自小小说《人之初》)
　　看了上面这两段例文，大家想一想，心理活动的描写有什么作用?
　　请大家进行一个心理描写的片段练习：这次你考砸了，进家门前……