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在应试教学中,学生对生物课不重视,学习缺乏动力,缺乏主动性,课堂上教师多为满堂灌,学生听来枯燥乏味。为此我于九二年开始选择个别班级进行目标导学法课堂教学模式的尝试。根据素质教育的要求,生物课的教学应面向全体学生。除要学习必需的生物学基础知识外,还要注重四种能力的培养和政治思想方面的教育,所以目标导学法设定了六个主要环节。 1 展示目标首先在备课时设立目标。根据《大纲》要求把教学目的中的知识部分或教学重点转化为问题(下称目标问题)的形式做为学生的学习目标。学习目标在课前用小黑板抄好,在讲授新知识前向学生展示