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摘要:本文分析7目前我国高校师生关系中存在的不和谐现象及其影响因素,提出在新形势下构建和谐的师生关系必须坚持‘以人为苯’的理念,采取改变传统观念、改革教育方式、提高教师综合素质等措施。
关键词:高校;以人为本;师生关系
“十—五”期间是我国全面建设和谐社会的关键时期。教育-是构建和谐社会的重要组成部分和基础部分,在科学发展观的指导下,坚持“以人为本、协调发展、可持续发展”是教育自身发展的科学之路。师生关系是教育中最核心、最基本的人际关系,是教育和谐发展的关键因素,然而,随着我国经济体制的深刻变革和社会利益的调整,人们的思想观念发生了深刻变化,传统教育观念下的师生关系受到严峻挑战,高校师生关系中出現了一些不和谐现象,因此,必须构建新型的师生关系以适应新形势下教育的发展。
一、师生关系中的不和谐现象及影响因素分析
目前我国大学师生关系总体呈现教师乐教敬业、学生尊师好学的良性发展趋势。但随着高等教育改革的不断深入,师生间的关系正悄悄地发生着变化,逐渐出现了一些不和谐的现象。
一是师生关系的疏远与冷漠。课上是师生,课下却形同陌路。
二是师生之间矛盾与冲突增多,教师威信受到挑战。现在有许多教师抱怨学习风气差,学生难以管理,对教师的教导有逆反抵触心理,甚至有的学生因为不服说教和老师发生肢体冲突。中国政法大学教授与女学生冲突一例便是典型的代表。还有的学生心理承受能力较差,易形成思想负担,以致发生极端事件。为了避免和学生冲突,部分老师对学生采取放任的态度,管不了只好不管,只管传授知识,完成教学任务,其他方面与己无关,至于学生乐不乐意学习,那是学生自己的事。这样更加剧了老师与学生之间的疏远与冷漠,师生之间毫无合作可言,教学相长更是不可能的事,教学效果可想而知了。
出现上述不和谐现象的原因主要有两方面。
1.客观方面
社会的变革和教育的发展使得教育规模扩大,教育对象的思想特点发生了变化。
(1)随着我国高等教育大众化,高校扩招导致学生人数快速增加,教师工作压力增加,师生交往减少近年来,随着我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转变,高校学生人数日益增加,专任教师处于全面紧张状态,学校的硬件设施及管理手段等很多方面也比较落后,采用“合班上课,流动教室”的方法成为许多高校缓解教师和教室压力的措施。一个教师常常要面对上百名学生,这种状况大大减少了教师和学生交往、接触机会,加之高校教师除教学工作外还面临着科研任务的压力,所以很少有时间和精力来顾及师生之间的交流和沟通。另外,大部分学生在和老师的交往过程中也缺乏主动性和积极性。这种缺乏相互理解和关心的师生关系不利于教学。
(2)学生思想特点发生了变化,对师生交往提出了新的挑战。目前在校大学生绝大多数出生于20世纪80年代末和90年代初,被人们称为“80后”、“90后”,也有人称之为“新生代”。不一样的成长背景决定了不同时代的人身上带有不同的时代烙印,同样,当代大学生既有各个时代青年人的某些共性(他们意气风发、有理想、有担当、特殊的社会背景),又有这一代人鲜明的时代特征。他们生长在改革开放的新时代,大部分为独生子女,父母的过度呵护使他们中的部分人养成了自私、自负、心理脆弱承受能力较差、社会责任感淡漠、与他人交往能力差等缺点;“快速发展的市场经济使得他们大多数人具有较强的功利心理;信息网络化使他们获取信息和知识的途径增多,思想和行为更加早熟;高等教育大众化又使他们承载了太多的社会竞争压力。当代大学生的这些特征对教师与学生的交往也提出了新的挑战。
2.主观方面
面对教育对象规模和特点的变化,处于教育主导地位的教师的教育观念没能及时转变。
受中国传统文化的影响,我国高校大部分教师仍然秉承“尊师重教、师道尊严”的传统师生关系理念,面对教育对象以及社会大环境的变化没能做出及时的调整,在一定程度上也导致了师生之间的矛盾与冲突。我国传统师生关系倡导“一日为师,终身为父”的思想,教师和学生之间等级观念严重,缺乏积极的情感体验。在教学活动中,教师处于主导地位,负责制定教学的内容和计划,学生则处于被动接受教育的地位;受传统“师道尊严”的思想和意识的影响,教师往往注重维护自己的尊严而忽视学生也有被尊重的需要,使得传统的师生关系成为最缺乏民主、平等、和谐氛围的领域之一。然而,随着社会的发展,学生的观念已经发生了变化,追求个性已经成为一种时尚,因此,个性张扬的学生与各守传统的老师之间发生冲突就不可避免。
二、新形势下的师生关系
为了解决目前大学教育中师生关系存在的问题,适应社会发展的要求,构建和谐的教育氛围,必须构建一种以和谐为主旋律的新型师生关系。和谐的师生关系要求教师在教学过程中,以对学生的关爱、尊重和理解为前提,唤起学生对教师的尊重与爱戴,从而让学生接受教师并主动参与到教学活动中来,是一种“平等、民主、合作”的师生关系。“这样的师生关系不但符合时代的要求,也符合教育自身的要求,是较为科学与理想的师生关系。
三、构建新型师生关系的措施
建立和谐的师生关系并非一朝一夕能完成的事,它需要学校和师生双方不断的共同努力,不断探索完善才能完成。其中,教师在教学中的主导地位决定了其在师生关系构建中的重要作用。
1.贯彻“以人为席”的发展观是构建和谐师生关系的前提
构建和谐社会必须贯彻落实“以人为本”的科学发展观,同样,新世纪构建和谐师生关系也必须坚持“以人为本”。师生关系是由教师和学生这两种人组成的,人与人之间的关系是高校师生关系的本质与核,所以,高校师生关系首先应从关注教师与学生出发。学校要关注教师和学生的价值与生活;教师要注重自己作为人的价值,也要尊重学生的价值,在与学生平等交流中给学生以智慧、情感的启迪,从而使师生双方相互理解、相互尊重。
2.转变教育观念,改变教育方式是构建和谐师生关系的关键
传统的教育观念已经不能完全适应现在教育的要求,作为教师要从根本上改变“师道尊严”的传统观念,这是贯彻落实“以人为本”教学观的根本要求,也是建立民主、平等师生关系的根本要求。教师的威信不一定要靠严厉和专制来维持,而是要靠学生的认可来维持。教师在与学生的交往中应放下架子,了解学生心理,尊重学生人格,与学生平等交流,在教学中营造一种轻松活泼、和谐融洽的课堂气氛,使学生在愉悦的气氛中主动参与教学,达到与学生互动合作、教学相长的目的。另外,教师在教学活动中应注重与学生的交往艺术,学会欣赏和鼓励学生。实践证明,欣赏可以帮学生找到自信,可以开启学生的潜能之门,尤其对学习成绩欠佳、自觉性较差的学生,教师更要善于捕捉他们身上的闪光点并加以赞赏,这种赞赏对学生有着不可估量的作用。所以,作为教师—定要善于运用这种艺术, 它是改善与建立和谐师生关系的关键。
但是,希望教师放下师道尊严的架子,尊重学生,欣赏学生,并不等同于老师放弃自己的价值观和原则去取悦学生,并不是不要“尊师”,也不是要放任学生的缺点不加管教,而是要改变教育的方式,运用批评的艺术,引导学生认清自己的优点和缺点,让学生能自发主动地扬长避短,好学上进,在其成长的过程中去体会教师的良苦用心,从而在心底里加深对老师的尊敬与热爱。而在这种互相理解、共同进步的过程中磨砺出的师生感情才会日久弥香,永不衰败。
3.教师提高综合素质是构建和谐师生关系的基础
良好师生关系的建立是基于师生双方互相认可的基础之上,而非靠单方意愿能实现。学生对教师的认可与肯定是师生进一步交往的前提。只有高素质的教师才会受到学生由衷的尊重与爱戴,因此,教师应努力提高自身综合素质,为建立良好的师生关系创造条件。教师应重点从四个方面去完善自己。
(1)不断学习,提高专业素质。有调查表明,学生比较关心教师的学术前沿知识和潜力,作为大学教师要不断用新鲜的知识充实自己,用过硬的素质武装自己,及时了解本学科最新进展与动态,不断提高专业素质和科研能力,为教学奠定专业基础。
(2)夯实教学基本功,不断改进教学方法。课堂是教师展示自己的舞台,是建立良好师生关系的主阵地,教师的教学功底如何直接影响学生对教师的认可程度。教师拥有丰富的学识,又能以一种学生易于接受的方式讲授出来,才能达到教学的目的。作为教师必须不断夯实教学基本功,并能针对课程特点和学生特点改进教学方法,运用高超的讲课艺术,营造民主和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考、勇于质疑,注重培养学生分析、解决问题的能力,使学生喜爱教师所教的课程,从而认可教课的教师。
(3)培養和提高与学生的交往能力。在教学活动中,师生关系的好坏对教学效果有着不可忽视的影响。因此作为教师不但要提高自己的专业素质和教学能力,还要不断学习和提高自己与学生交往的能力。与学生交往是一门艺术,需要教师在教学活动中慢慢体会,逐步提高,为构建良好师生关系创造条件。
(4)加强师德建设,提高人格魅力。教师的人格魅力和其专业素质相比,前者更受学生青睐。当然,一个素质过硬、讲课生动而又待人平和、具有崇高人格魅力的教师会更加受到学生的喜爱。现代大学的任务不仅仅是教书,更重要的是育人,而教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此,教师提高自身道德修养,提升自身人格魅力,也是为人师者应该努力追求的目标。
4.学校努力创造有利的大环境是构建和谐师生关系的保障
教师和学生都处在学校这个大环境中,学校应该加强自身管理和制度建设,为构建和谐的师生关系创造有利条件。比如:学校应积极应对高校扩招带来的不利影响,积极引进高层次人才充实教师队伍,促进教师和学生的交往。重视教学,鼓励教学,关心教师生活,肯定教师价值,为教师的教学创造良好的教学环境;加强学生的思想道德和人文素质教育,让学生学习我国优秀的传统文化,继承发扬“尊师、爱师”之美德;对学生适当进行“挫折教育”,增强学生的心理承受能力,促进学生认识自我,更好地适应社会。
综上所述,构建和谐的师生关系是新形势下教育的要求,必须坚持“以人为本”的理念,学校、教师和学生共同努力,改变观念,与时俱进,大胆革新,高校师生关系必将逐步改善,成为提高教育质量的强大动力。
关键词:高校;以人为本;师生关系
“十—五”期间是我国全面建设和谐社会的关键时期。教育-是构建和谐社会的重要组成部分和基础部分,在科学发展观的指导下,坚持“以人为本、协调发展、可持续发展”是教育自身发展的科学之路。师生关系是教育中最核心、最基本的人际关系,是教育和谐发展的关键因素,然而,随着我国经济体制的深刻变革和社会利益的调整,人们的思想观念发生了深刻变化,传统教育观念下的师生关系受到严峻挑战,高校师生关系中出現了一些不和谐现象,因此,必须构建新型的师生关系以适应新形势下教育的发展。
一、师生关系中的不和谐现象及影响因素分析
目前我国大学师生关系总体呈现教师乐教敬业、学生尊师好学的良性发展趋势。但随着高等教育改革的不断深入,师生间的关系正悄悄地发生着变化,逐渐出现了一些不和谐的现象。
一是师生关系的疏远与冷漠。课上是师生,课下却形同陌路。
二是师生之间矛盾与冲突增多,教师威信受到挑战。现在有许多教师抱怨学习风气差,学生难以管理,对教师的教导有逆反抵触心理,甚至有的学生因为不服说教和老师发生肢体冲突。中国政法大学教授与女学生冲突一例便是典型的代表。还有的学生心理承受能力较差,易形成思想负担,以致发生极端事件。为了避免和学生冲突,部分老师对学生采取放任的态度,管不了只好不管,只管传授知识,完成教学任务,其他方面与己无关,至于学生乐不乐意学习,那是学生自己的事。这样更加剧了老师与学生之间的疏远与冷漠,师生之间毫无合作可言,教学相长更是不可能的事,教学效果可想而知了。
出现上述不和谐现象的原因主要有两方面。
1.客观方面
社会的变革和教育的发展使得教育规模扩大,教育对象的思想特点发生了变化。
(1)随着我国高等教育大众化,高校扩招导致学生人数快速增加,教师工作压力增加,师生交往减少近年来,随着我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转变,高校学生人数日益增加,专任教师处于全面紧张状态,学校的硬件设施及管理手段等很多方面也比较落后,采用“合班上课,流动教室”的方法成为许多高校缓解教师和教室压力的措施。一个教师常常要面对上百名学生,这种状况大大减少了教师和学生交往、接触机会,加之高校教师除教学工作外还面临着科研任务的压力,所以很少有时间和精力来顾及师生之间的交流和沟通。另外,大部分学生在和老师的交往过程中也缺乏主动性和积极性。这种缺乏相互理解和关心的师生关系不利于教学。
(2)学生思想特点发生了变化,对师生交往提出了新的挑战。目前在校大学生绝大多数出生于20世纪80年代末和90年代初,被人们称为“80后”、“90后”,也有人称之为“新生代”。不一样的成长背景决定了不同时代的人身上带有不同的时代烙印,同样,当代大学生既有各个时代青年人的某些共性(他们意气风发、有理想、有担当、特殊的社会背景),又有这一代人鲜明的时代特征。他们生长在改革开放的新时代,大部分为独生子女,父母的过度呵护使他们中的部分人养成了自私、自负、心理脆弱承受能力较差、社会责任感淡漠、与他人交往能力差等缺点;“快速发展的市场经济使得他们大多数人具有较强的功利心理;信息网络化使他们获取信息和知识的途径增多,思想和行为更加早熟;高等教育大众化又使他们承载了太多的社会竞争压力。当代大学生的这些特征对教师与学生的交往也提出了新的挑战。
2.主观方面
面对教育对象规模和特点的变化,处于教育主导地位的教师的教育观念没能及时转变。
受中国传统文化的影响,我国高校大部分教师仍然秉承“尊师重教、师道尊严”的传统师生关系理念,面对教育对象以及社会大环境的变化没能做出及时的调整,在一定程度上也导致了师生之间的矛盾与冲突。我国传统师生关系倡导“一日为师,终身为父”的思想,教师和学生之间等级观念严重,缺乏积极的情感体验。在教学活动中,教师处于主导地位,负责制定教学的内容和计划,学生则处于被动接受教育的地位;受传统“师道尊严”的思想和意识的影响,教师往往注重维护自己的尊严而忽视学生也有被尊重的需要,使得传统的师生关系成为最缺乏民主、平等、和谐氛围的领域之一。然而,随着社会的发展,学生的观念已经发生了变化,追求个性已经成为一种时尚,因此,个性张扬的学生与各守传统的老师之间发生冲突就不可避免。
二、新形势下的师生关系
为了解决目前大学教育中师生关系存在的问题,适应社会发展的要求,构建和谐的教育氛围,必须构建一种以和谐为主旋律的新型师生关系。和谐的师生关系要求教师在教学过程中,以对学生的关爱、尊重和理解为前提,唤起学生对教师的尊重与爱戴,从而让学生接受教师并主动参与到教学活动中来,是一种“平等、民主、合作”的师生关系。“这样的师生关系不但符合时代的要求,也符合教育自身的要求,是较为科学与理想的师生关系。
三、构建新型师生关系的措施
建立和谐的师生关系并非一朝一夕能完成的事,它需要学校和师生双方不断的共同努力,不断探索完善才能完成。其中,教师在教学中的主导地位决定了其在师生关系构建中的重要作用。
1.贯彻“以人为席”的发展观是构建和谐师生关系的前提
构建和谐社会必须贯彻落实“以人为本”的科学发展观,同样,新世纪构建和谐师生关系也必须坚持“以人为本”。师生关系是由教师和学生这两种人组成的,人与人之间的关系是高校师生关系的本质与核,所以,高校师生关系首先应从关注教师与学生出发。学校要关注教师和学生的价值与生活;教师要注重自己作为人的价值,也要尊重学生的价值,在与学生平等交流中给学生以智慧、情感的启迪,从而使师生双方相互理解、相互尊重。
2.转变教育观念,改变教育方式是构建和谐师生关系的关键
传统的教育观念已经不能完全适应现在教育的要求,作为教师要从根本上改变“师道尊严”的传统观念,这是贯彻落实“以人为本”教学观的根本要求,也是建立民主、平等师生关系的根本要求。教师的威信不一定要靠严厉和专制来维持,而是要靠学生的认可来维持。教师在与学生的交往中应放下架子,了解学生心理,尊重学生人格,与学生平等交流,在教学中营造一种轻松活泼、和谐融洽的课堂气氛,使学生在愉悦的气氛中主动参与教学,达到与学生互动合作、教学相长的目的。另外,教师在教学活动中应注重与学生的交往艺术,学会欣赏和鼓励学生。实践证明,欣赏可以帮学生找到自信,可以开启学生的潜能之门,尤其对学习成绩欠佳、自觉性较差的学生,教师更要善于捕捉他们身上的闪光点并加以赞赏,这种赞赏对学生有着不可估量的作用。所以,作为教师—定要善于运用这种艺术, 它是改善与建立和谐师生关系的关键。
但是,希望教师放下师道尊严的架子,尊重学生,欣赏学生,并不等同于老师放弃自己的价值观和原则去取悦学生,并不是不要“尊师”,也不是要放任学生的缺点不加管教,而是要改变教育的方式,运用批评的艺术,引导学生认清自己的优点和缺点,让学生能自发主动地扬长避短,好学上进,在其成长的过程中去体会教师的良苦用心,从而在心底里加深对老师的尊敬与热爱。而在这种互相理解、共同进步的过程中磨砺出的师生感情才会日久弥香,永不衰败。
3.教师提高综合素质是构建和谐师生关系的基础
良好师生关系的建立是基于师生双方互相认可的基础之上,而非靠单方意愿能实现。学生对教师的认可与肯定是师生进一步交往的前提。只有高素质的教师才会受到学生由衷的尊重与爱戴,因此,教师应努力提高自身综合素质,为建立良好的师生关系创造条件。教师应重点从四个方面去完善自己。
(1)不断学习,提高专业素质。有调查表明,学生比较关心教师的学术前沿知识和潜力,作为大学教师要不断用新鲜的知识充实自己,用过硬的素质武装自己,及时了解本学科最新进展与动态,不断提高专业素质和科研能力,为教学奠定专业基础。
(2)夯实教学基本功,不断改进教学方法。课堂是教师展示自己的舞台,是建立良好师生关系的主阵地,教师的教学功底如何直接影响学生对教师的认可程度。教师拥有丰富的学识,又能以一种学生易于接受的方式讲授出来,才能达到教学的目的。作为教师必须不断夯实教学基本功,并能针对课程特点和学生特点改进教学方法,运用高超的讲课艺术,营造民主和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考、勇于质疑,注重培养学生分析、解决问题的能力,使学生喜爱教师所教的课程,从而认可教课的教师。
(3)培養和提高与学生的交往能力。在教学活动中,师生关系的好坏对教学效果有着不可忽视的影响。因此作为教师不但要提高自己的专业素质和教学能力,还要不断学习和提高自己与学生交往的能力。与学生交往是一门艺术,需要教师在教学活动中慢慢体会,逐步提高,为构建良好师生关系创造条件。
(4)加强师德建设,提高人格魅力。教师的人格魅力和其专业素质相比,前者更受学生青睐。当然,一个素质过硬、讲课生动而又待人平和、具有崇高人格魅力的教师会更加受到学生的喜爱。现代大学的任务不仅仅是教书,更重要的是育人,而教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此,教师提高自身道德修养,提升自身人格魅力,也是为人师者应该努力追求的目标。
4.学校努力创造有利的大环境是构建和谐师生关系的保障
教师和学生都处在学校这个大环境中,学校应该加强自身管理和制度建设,为构建和谐的师生关系创造有利条件。比如:学校应积极应对高校扩招带来的不利影响,积极引进高层次人才充实教师队伍,促进教师和学生的交往。重视教学,鼓励教学,关心教师生活,肯定教师价值,为教师的教学创造良好的教学环境;加强学生的思想道德和人文素质教育,让学生学习我国优秀的传统文化,继承发扬“尊师、爱师”之美德;对学生适当进行“挫折教育”,增强学生的心理承受能力,促进学生认识自我,更好地适应社会。
综上所述,构建和谐的师生关系是新形势下教育的要求,必须坚持“以人为本”的理念,学校、教师和学生共同努力,改变观念,与时俱进,大胆革新,高校师生关系必将逐步改善,成为提高教育质量的强大动力。