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◆摘 要：由于初中生处于小学与高中的过渡阶段，生物课程需要向学生普及很多方面的生物及生理知识，所以教材上所涉及的内容一般较为广泛，且对于学生而言是十分新奇的。而初中生恰好有着对于新鲜事物好奇心极强的特点，所以初中学生对于生物的兴趣很强烈。但是由于其年龄特点，理解能力不足。这便使他们在学习掌握生物知识时存在许多困难。这一问题从反面来看，会一定程度的熄灭学生的学习热情。面对如此的教学难题，如果依然使用传统的教学方法是不可行的。所以教师应当通过其他方式吸引学生对于本学科的注意力。因此，笔者倡导广大生物教师，学会利用现代教育技术，即信息时代下产生的多媒体技术，展开教学。
◆关键词：现代教育技术；初中；生物；多媒体；计算机
信息时代向人类飞奔而来，科技发展日新月异。人们在享受科技所带来的福祉同时并没有忘记对科技的充分利用。科技除了广泛运用于商业领域外，国家也适时地开始倡导将科技融入教育，实施教育的革命性改变。于是，现代教育技术成为了当前学校教育不可缺少的环节。当然，其中并不仅仅只包含科技，还包括先进的教育思路和理念，这些都在一步步的改革当中，逐渐成为教学方面强有力的辅助。生物这是不同于其他的学科的理论与实践并重的一门课程。但是受我国应试教育体制的影响，很多教师在教学过程中忽略实验。这使得学生难以在实验中加深对知识框架的理解，导致很多学生并未建立起系统性的生物知识体系。从而使得出现学生压力大，学习被动等问题。这些问题都会直接导致学生知识掌握不足，效率低下。而现代科技中的音像技术以及多媒体技术等不仅可以帮助学生提升他们的学习效率，更好地理解知识，还可以帮助教师在教学中更好地发挥引导作用。本文正是基于此而展开，试讨论现代教育技术应用的意义及在应用时需要注意的方面。
1现代教育技术内涵
虽然现代教育技术包含内容广泛，但其在教学活动当中，最直接的表现就是一些相应的技术手段。例如多媒体课、网络通信、计算机技术以及人工智能等。这些技术都在实际教学当中占据着十分重要的地位。它们可以充分尊重生物课堂上学生的主体地位，同时又可以使教师发挥自身的主导作用，在学生学习的过程当中进行引导与指导。不过在生物课堂上，并非所有技术能够全部应用。以多媒体技术为表现的计算机相关技术，在教学过程中使用较为普遍。它的存在打破了传统的授课模式，在课堂上为学生呈现更加丰富的生物知识和生物体系。学生面对的不再是死板的课本、课堂。而是集图像，声音，文字，色彩于一体的立体教材。
2现代教育技术运用于初中生物的意义
2.1突破传统，回归教学本质
在新课改的政策背景下，传统的填鸭式教学已无法达到标准，且经过科学探究，这样的教学方法效率低下。所以现代教育理念更加强调教与学的平等对话。也就是说在授课过程当中，更加注重学生的主体地位，激发其学习的主观能动性自主性，以及探究问题的实验性等特点。同时，教师在授课环节需要根据学生年龄段的认知特性以及生物相关的知识内容，合理的运用多媒体技术，通过课件达到气氛营造，片段引导等目的。以此培养学生的学习积极性，做到把课堂还给学生。但需要注意的是，教师在这其中所扮演的角色并非多媒体播放者，而是一个引路人。主持课堂大方向给学生自主讨论的空间，在其讨论、思考、探索的过程中予以相关正确的指导和方向的引导，点拨学习难点，使学生对知识的掌握更加明晰。
2.2激趣教学，打造高效课堂
现代教育技术在生物课堂上的运用很大程度上提高了学生在课堂上对于知识的感知体验。特别是在视听方面照比过去有着很大的提高。让学生可以在课堂上直观地接受到生物知识。例如在进行基因指导蛋白质合成的内容讲解时，单纯用语言描述学生很难理解。此时，教师可以通过多媒体设备播放相关视频，将转录与翻译的过程更加直观地呈现在学生面前。以动画的形式激发学生的学习兴趣，用直观的形式来加深学生的理解，從而提升学生的学习效率。由此，就可以打造出一个高效的生物课堂。
3现代教育技术运用于初中生物的注意点
纵然当今的，教育技术手段给教学带了诸多便利，但需注意不可喧宾夺主，要把握好教育的大方向。由于笔者在听过许多课程后发现，评价一堂课的好坏标准不再是教学质量和教学效果，而是是否采用了现代教育技术手段。这不免令笔者有些担忧，恐教育事业出现滥用科技之嫌，因此提出如下注意，望会广大生物教师关注。
3.1避免忽视实践。注重生物科学素质养成
课程标准指出，学生需要在学习生物学的过程当中掌握一定的科学素养。而这一素质的养成并不是在课堂上依靠多媒体模拟展示就可以形成的。还需要学生更多亲身的对于现实生活的观察。所以生物学科不可以过多利用多媒体技术展示知识点而忽视学生的实践行为。
3.2避免复杂教学过程。注重提升教学效果
在很多教师的生物授课时，易出现笔者之前所提到的喧宾夺主的情况，即为了使用多媒体技术而使用。由于多媒体课件的播放可以吸引学生注意力，可以培养学习兴趣，成为了许多教师的选择。但有些教师选择的内容大多数与本课无关。虽然可以调动课堂气氛，但实际却使学生思维被扰乱。故在实际授课中应注意避免。其实教学中不仅可以使用现代技术，还可以使用模型，黑板挂图等来实现知识点的教学。教师需要时刻记住科学技术仅是辅助手段而已。
4结语
科学技术还在继续发展，时代也在不断进步，相应的现代教育技术也逐渐成为广大教师不可或缺的教学手段。生物教师需要考虑的是如何利用好这些技术在课堂上帮助学生突破学习困境，提高学习效率。笔者本文仅试从个人角度去思考，至于如何让现代教育技术更好的应用于教学事业，还需要广大教学工作者继续研究和探索。但笔者坚信，这些技术手段将来定会为初中生物教学提供更为广阔的发展空间。
参考文献
[1]华方铭.浅谈现代教育技术在生物教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（04）：196-198.
[2]黄万龙.试论现代教育技术在初中生物教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2018（09）：129.
[3]曹金鹏，梁文达，杜学振，郝鸿凯.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].求知导刊，2016（05）：131.
[4]陈晓均.现代教育云技术在生物教学中的运用思考[J].科学咨询（教育科研），2015（12）：82-83.
[5]廖兴利.现代教育技术在生物教学中的应用浅析[J].才智，2014（23）：119.
◆关键词：现代教育技术；初中；生物；多媒体；计算机
信息时代向人类飞奔而来，科技发展日新月异。人们在享受科技所带来的福祉同时并没有忘记对科技的充分利用。科技除了广泛运用于商业领域外，国家也适时地开始倡导将科技融入教育，实施教育的革命性改变。于是，现代教育技术成为了当前学校教育不可缺少的环节。当然，其中并不仅仅只包含科技，还包括先进的教育思路和理念，这些都在一步步的改革当中，逐渐成为教学方面强有力的辅助。生物这是不同于其他的学科的理论与实践并重的一门课程。但是受我国应试教育体制的影响，很多教师在教学过程中忽略实验。这使得学生难以在实验中加深对知识框架的理解，导致很多学生并未建立起系统性的生物知识体系。从而使得出现学生压力大，学习被动等问题。这些问题都会直接导致学生知识掌握不足，效率低下。而现代科技中的音像技术以及多媒体技术等不仅可以帮助学生提升他们的学习效率，更好地理解知识，还可以帮助教师在教学中更好地发挥引导作用。本文正是基于此而展开，试讨论现代教育技术应用的意义及在应用时需要注意的方面。
1现代教育技术内涵
虽然现代教育技术包含内容广泛，但其在教学活动当中，最直接的表现就是一些相应的技术手段。例如多媒体课、网络通信、计算机技术以及人工智能等。这些技术都在实际教学当中占据着十分重要的地位。它们可以充分尊重生物课堂上学生的主体地位，同时又可以使教师发挥自身的主导作用，在学生学习的过程当中进行引导与指导。不过在生物课堂上，并非所有技术能够全部应用。以多媒体技术为表现的计算机相关技术，在教学过程中使用较为普遍。它的存在打破了传统的授课模式，在课堂上为学生呈现更加丰富的生物知识和生物体系。学生面对的不再是死板的课本、课堂。而是集图像，声音，文字，色彩于一体的立体教材。
2现代教育技术运用于初中生物的意义
2.1突破传统，回归教学本质
在新课改的政策背景下，传统的填鸭式教学已无法达到标准，且经过科学探究，这样的教学方法效率低下。所以现代教育理念更加强调教与学的平等对话。也就是说在授课过程当中，更加注重学生的主体地位，激发其学习的主观能动性自主性，以及探究问题的实验性等特点。同时，教师在授课环节需要根据学生年龄段的认知特性以及生物相关的知识内容，合理的运用多媒体技术，通过课件达到气氛营造，片段引导等目的。以此培养学生的学习积极性，做到把课堂还给学生。但需要注意的是，教师在这其中所扮演的角色并非多媒体播放者，而是一个引路人。主持课堂大方向给学生自主讨论的空间，在其讨论、思考、探索的过程中予以相关正确的指导和方向的引导，点拨学习难点，使学生对知识的掌握更加明晰。
2.2激趣教学，打造高效课堂
现代教育技术在生物课堂上的运用很大程度上提高了学生在课堂上对于知识的感知体验。特别是在视听方面照比过去有着很大的提高。让学生可以在课堂上直观地接受到生物知识。例如在进行基因指导蛋白质合成的内容讲解时，单纯用语言描述学生很难理解。此时，教师可以通过多媒体设备播放相关视频，将转录与翻译的过程更加直观地呈现在学生面前。以动画的形式激发学生的学习兴趣，用直观的形式来加深学生的理解，從而提升学生的学习效率。由此，就可以打造出一个高效的生物课堂。
3现代教育技术运用于初中生物的注意点
纵然当今的，教育技术手段给教学带了诸多便利，但需注意不可喧宾夺主，要把握好教育的大方向。由于笔者在听过许多课程后发现，评价一堂课的好坏标准不再是教学质量和教学效果，而是是否采用了现代教育技术手段。这不免令笔者有些担忧，恐教育事业出现滥用科技之嫌，因此提出如下注意，望会广大生物教师关注。
3.1避免忽视实践。注重生物科学素质养成
课程标准指出，学生需要在学习生物学的过程当中掌握一定的科学素养。而这一素质的养成并不是在课堂上依靠多媒体模拟展示就可以形成的。还需要学生更多亲身的对于现实生活的观察。所以生物学科不可以过多利用多媒体技术展示知识点而忽视学生的实践行为。
3.2避免复杂教学过程。注重提升教学效果
在很多教师的生物授课时，易出现笔者之前所提到的喧宾夺主的情况，即为了使用多媒体技术而使用。由于多媒体课件的播放可以吸引学生注意力，可以培养学习兴趣，成为了许多教师的选择。但有些教师选择的内容大多数与本课无关。虽然可以调动课堂气氛，但实际却使学生思维被扰乱。故在实际授课中应注意避免。其实教学中不仅可以使用现代技术，还可以使用模型，黑板挂图等来实现知识点的教学。教师需要时刻记住科学技术仅是辅助手段而已。
4结语
科学技术还在继续发展，时代也在不断进步，相应的现代教育技术也逐渐成为广大教师不可或缺的教学手段。生物教师需要考虑的是如何利用好这些技术在课堂上帮助学生突破学习困境，提高学习效率。笔者本文仅试从个人角度去思考，至于如何让现代教育技术更好的应用于教学事业，还需要广大教学工作者继续研究和探索。但笔者坚信，这些技术手段将来定会为初中生物教学提供更为广阔的发展空间。
参考文献
[1]华方铭.浅谈现代教育技术在生物教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（04）：196-198.
[2]黄万龙.试论现代教育技术在初中生物教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2018（09）：129.
[3]曹金鹏，梁文达，杜学振，郝鸿凯.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].求知导刊，2016（05）：131.
[4]陈晓均.现代教育云技术在生物教学中的运用思考[J].科学咨询（教育科研），2015（12）：82-83.
[5]廖兴利.现代教育技术在生物教学中的应用浅析[J].才智，2014（23）：119.