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【摘要】在研究和技工院校有关的体育教学时，首先必须完成提高学生的身体素质这一基本目标，同时还要重视学生职业发展，提高学生的职业综合素养，这对于学生未来的就业具有重要意义。笔者通过结合自身的工作经验，以推动技工院校的学生职业发展角度分析现在技工院校的体育课教学创新。
【关键词】技工院校 职业发展 体育课 教学创新
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0272-01
在某一个领域里，经过一定的研究来更好的理解这一领域，提高自己的职业素养，同时还要重视行政管理能力和团队建设能力，更好的和社会人才需求相适应，这是现在推动技工院校学生发展的工具。总的来说，社会上对于技工人才的要求越来越高，所以技工学校不仅要注重培养学生的专业能力，同时还要让学生具备良好的身体素质，相应的开展技工院校体育课的创新就是大势所趋。
一、技工院校体育教学现状
通过笔者的调查研究发现，很多技工院校过分重视专业课的教学，忽视了对于体育课的创新，然而体育课是技工院校的学生们放松心情、提高自己的身体素质的重要途径，这样的问题必然会导致学生身体素质越來越差。具体来看，技工院校体育教学主要有以下几个问题。
1.缺乏足够的体育意识
缺乏体育意识是现在大部分技工院校都存在的问题。通过有关调查发现，不管是学习的教师还是学生，都认为在技工院校开展体育课教学是没有必要的，尽管国家已经有了相关规定来控制体育课的课时，但是依然有很多班主任过分重视专业课，忽视了体育课教学，导致技工院校的学生们对体育课接触越来越少。
2.技工学校体育教学体系不够健全
现在的技工院校体育课教学体系存在很多问题，这些问题不利于技工院校学生的职业发展，具体来看这些问题主要有以下几个方面.
首先，技工院校的开展体育教学时不能和其他学校的相同，由于很多专业的学生需要以体能为代价，所以现在的体育教学教材必须和这一点相适应，然而现在的教材并不能达到这一方面的要求。
其次，技工院校的课程设置不科学，教学内容也不科学，由于体育课上一直是跑步、篮球、足球等教学项目，很多学生们对这些项目失去兴趣，甚至会讨厌体育课，因此不利于体育课教学。
最后，技工院校的体育课教法存在一定的问题。从现在来看，很多技工院校的体育教师教学方法存在问题，他们没有尊重学生的主体差异性，忽视了技工院校的学制问题。有初中毕业的学生，也有高中毕业的学生，学制上也存在差异，因此技工院校的学生们存在很大的差距，如果在现在的体育教学里忽视了这一点，依然使用传统的教学模式，会导致很多学生们厌烦体育课，不利于学生的职业发展。
二、从促进技工院校学生职业发展视角分析技工院校体育课的教学创新的措施
通过上述问题分析可以得知，现在的技工院校体育课教学里有很多问题，这些问题不利于学生的身体素质提高，更不利于技工院校的学生发展，所以必须采取措施做好技工院校的体育课教学创新，具体分析如下所示。
1.创新技工院校体育课教材
对于技工院校的学生来说，他们未来主要从事于技术类行业，所以学生们不仅要具备一定的专业技能，还要具备良好的身体素质，在进行体育教学时必须意识到这一点。通过调查可以发现，现在的体育教学的内容并不丰富，同时教材也都是竞技项目，忽视了和学生的实际专业的有机结合。在这样的背景下，必须发挥技工院校体育教学的优势，做好教材的更新，提高学生们的社会适应能力，对于学生未来的职业发展具有重要的价值。
2.创新技工院校的体育课程与授课内容
在技工院校的体育课程设置上，要和学生的专业结合企业，重视专业需要的体能状况，这样才可以激发学生们的参与积极性，具备一定的专业技能同时促进职业发展。通过体育课，学生们的身心素养提高，为学生未来的工作提供身体保障。举例来看，如果学生们学的是机械钳工方向专业，就要重视对他们的颈、肩、上肢及手腕手指力量锻炼，通过一些体操和羽毛球等活动锻炼他们的身体素养。如果学生们是技术性专业，就要锻炼他们的上肢力量和耐力情况。3.创新技工院校的体育课教学方法
事实上，技工院校的学生们来自各个地方，学历起点也会有很大的差距，因此不管是专业素质还是身体素质都会有一定的差别，所以必须创新技工院校体育课的教学方法。
第一，按照学生们的身体素养等级把学生们进行合理的分层，不同层次的学生要使用不同的教学方法。通常情况下，如果学生们的身体素养比较好，运动基础也比较好，可以把这些学生分为A类，如果学生们的身体素养一般，不是经常运动，但是在体育测验时成绩能够达标，可以把这些学生分为B类，其他的身体素质很差的学生自然为C类，通过这样的分层教学，针对学生们的实际情况制定合理的教学目标，有利于学生的身体素质快速提高。第二，激发学生们对于体育课的学习兴趣。从目前来看，很多学生们不愿意上体育课，参与积极性比较差，所以必须通过一定的方式激发学生们的学习兴趣。通过有趣的体育游戏和小组比赛法，让学生们逐渐有自己喜欢的运动项目，这可以让学生更好的成长。总的来说，应让各个层面的学生得到运动的成功和快乐，在快乐运动中增强体质、培养素质，为自身今后更好的职业发展打下基础。
三、结语
通过上面的分析可得知，技工院校的体育课教学可以推动学生的职业发展，所以必须加大对技工院校的体育课重视力度。每一个技工院校的体育教师必须针对学生们的专业情况和体能状况进行因材施教，加大对于体育教学教材和方法的创新力度，让体育教学更好地为技工院校学生的就业和职业发展提供有力支持。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了技工院校体育教学现状，研究了从促进技工院校学生职业发展视角分析技工院校体育课的教学创新的措施，为相关的技工院校的体育老师提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]花淋.新形势下技工院校体育教学工作中存在的问题及对策[J].职业，2011（12）：145-146.
[2]苏含义.技工院校体育教学模式的探索与实践[J].科教文汇（下旬刊），2013（7）：221-222.
[3]张强.技工院校体育课教学内容改革[J].职业，2014（2）：332-333.
[4]刘岩.在职业院校体育课中开设职业体能训练课初探[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（6）
【关键词】技工院校 职业发展 体育课 教学创新
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0272-01
在某一个领域里，经过一定的研究来更好的理解这一领域，提高自己的职业素养，同时还要重视行政管理能力和团队建设能力，更好的和社会人才需求相适应，这是现在推动技工院校学生发展的工具。总的来说，社会上对于技工人才的要求越来越高，所以技工学校不仅要注重培养学生的专业能力，同时还要让学生具备良好的身体素质，相应的开展技工院校体育课的创新就是大势所趋。
一、技工院校体育教学现状
通过笔者的调查研究发现，很多技工院校过分重视专业课的教学，忽视了对于体育课的创新，然而体育课是技工院校的学生们放松心情、提高自己的身体素质的重要途径，这样的问题必然会导致学生身体素质越來越差。具体来看，技工院校体育教学主要有以下几个问题。
1.缺乏足够的体育意识
缺乏体育意识是现在大部分技工院校都存在的问题。通过有关调查发现，不管是学习的教师还是学生，都认为在技工院校开展体育课教学是没有必要的，尽管国家已经有了相关规定来控制体育课的课时，但是依然有很多班主任过分重视专业课，忽视了体育课教学，导致技工院校的学生们对体育课接触越来越少。
2.技工学校体育教学体系不够健全
现在的技工院校体育课教学体系存在很多问题，这些问题不利于技工院校学生的职业发展，具体来看这些问题主要有以下几个方面.
首先，技工院校的开展体育教学时不能和其他学校的相同，由于很多专业的学生需要以体能为代价，所以现在的体育教学教材必须和这一点相适应，然而现在的教材并不能达到这一方面的要求。
其次，技工院校的课程设置不科学，教学内容也不科学，由于体育课上一直是跑步、篮球、足球等教学项目，很多学生们对这些项目失去兴趣，甚至会讨厌体育课，因此不利于体育课教学。
最后，技工院校的体育课教法存在一定的问题。从现在来看，很多技工院校的体育教师教学方法存在问题，他们没有尊重学生的主体差异性，忽视了技工院校的学制问题。有初中毕业的学生，也有高中毕业的学生，学制上也存在差异，因此技工院校的学生们存在很大的差距，如果在现在的体育教学里忽视了这一点，依然使用传统的教学模式，会导致很多学生们厌烦体育课，不利于学生的职业发展。
二、从促进技工院校学生职业发展视角分析技工院校体育课的教学创新的措施
通过上述问题分析可以得知，现在的技工院校体育课教学里有很多问题，这些问题不利于学生的身体素质提高，更不利于技工院校的学生发展，所以必须采取措施做好技工院校的体育课教学创新，具体分析如下所示。
1.创新技工院校体育课教材
对于技工院校的学生来说，他们未来主要从事于技术类行业，所以学生们不仅要具备一定的专业技能，还要具备良好的身体素质，在进行体育教学时必须意识到这一点。通过调查可以发现，现在的体育教学的内容并不丰富，同时教材也都是竞技项目，忽视了和学生的实际专业的有机结合。在这样的背景下，必须发挥技工院校体育教学的优势，做好教材的更新，提高学生们的社会适应能力，对于学生未来的职业发展具有重要的价值。
2.创新技工院校的体育课程与授课内容
在技工院校的体育课程设置上，要和学生的专业结合企业，重视专业需要的体能状况，这样才可以激发学生们的参与积极性，具备一定的专业技能同时促进职业发展。通过体育课，学生们的身心素养提高，为学生未来的工作提供身体保障。举例来看，如果学生们学的是机械钳工方向专业，就要重视对他们的颈、肩、上肢及手腕手指力量锻炼，通过一些体操和羽毛球等活动锻炼他们的身体素养。如果学生们是技术性专业，就要锻炼他们的上肢力量和耐力情况。3.创新技工院校的体育课教学方法
事实上，技工院校的学生们来自各个地方，学历起点也会有很大的差距，因此不管是专业素质还是身体素质都会有一定的差别，所以必须创新技工院校体育课的教学方法。
第一，按照学生们的身体素养等级把学生们进行合理的分层，不同层次的学生要使用不同的教学方法。通常情况下，如果学生们的身体素养比较好，运动基础也比较好，可以把这些学生分为A类，如果学生们的身体素养一般，不是经常运动，但是在体育测验时成绩能够达标，可以把这些学生分为B类，其他的身体素质很差的学生自然为C类，通过这样的分层教学，针对学生们的实际情况制定合理的教学目标，有利于学生的身体素质快速提高。第二，激发学生们对于体育课的学习兴趣。从目前来看，很多学生们不愿意上体育课，参与积极性比较差，所以必须通过一定的方式激发学生们的学习兴趣。通过有趣的体育游戏和小组比赛法，让学生们逐渐有自己喜欢的运动项目，这可以让学生更好的成长。总的来说，应让各个层面的学生得到运动的成功和快乐，在快乐运动中增强体质、培养素质，为自身今后更好的职业发展打下基础。
三、结语
通过上面的分析可得知，技工院校的体育课教学可以推动学生的职业发展，所以必须加大对技工院校的体育课重视力度。每一个技工院校的体育教师必须针对学生们的专业情况和体能状况进行因材施教，加大对于体育教学教材和方法的创新力度，让体育教学更好地为技工院校学生的就业和职业发展提供有力支持。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了技工院校体育教学现状，研究了从促进技工院校学生职业发展视角分析技工院校体育课的教学创新的措施，为相关的技工院校的体育老师提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]花淋.新形势下技工院校体育教学工作中存在的问题及对策[J].职业，2011（12）：145-146.
[2]苏含义.技工院校体育教学模式的探索与实践[J].科教文汇（下旬刊），2013（7）：221-222.
[3]张强.技工院校体育课教学内容改革[J].职业，2014（2）：332-333.
[4]刘岩.在职业院校体育课中开设职业体能训练课初探[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（6）