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◆摘 要：素质教育以来，小学教育越发重视德育工作，德行观念应在学生幼小的心灵中早期生根发芽，传统德育教育多采用口头说教，导致学生心生厌烦，对于教师和家长所提出的行为规范并不重视，小学时期部分学生存在叛逆心理，德育工作难以落实在每一个学生的身上，新时期采用现代信息技术，通过声情并茂，真实具体的德育案例，使得学生加深了对德行规范的印象，情感上更加容易接受和认同德育理念，提高了小学德育工作的效率。
◆关键词：现代信息技术;小学德育;工作
现代信息技术虽然只是一种辅助的教学形式，然而构建信息技术的教育平台，可吸引学生的注意力，促使学生更愿意进行课堂互动，在信息模式下，许多德育的内容变得通俗易懂，师生互动也变得有趣而且丰富，教师应善于应用信息技术来辅助小学德育工作的开展。
1观看影片辅助小学德育工作
德育内容应发人深省，让学生留下深刻的印象，能够将德育工作要求落实于实践当中，传统口头互动进行德育教育，导致学生左耳进右耳出，很容易遗忘。现阶段通过信息技术，如剪辑影片或者搜索相应教育纪录片，可以带给学生新鲜的感官体验，促使学生聚精会神地紧盯屏幕，在故事情景中，触动学生的内心世界，让学生联合故事中的内容与自身的行径，展开自我的剖析和反省。我通过搜集适合学生观看的德育影片，无论是纪录片、动画片，都是简单易懂、直击主题。如今年上映的影片《我和我的祖国》，该影片由几个小故事组成，讲述了普通人与国家之间密不可分的动人故事，在无数个历史性的经典瞬间，诠释了我们的祖国情，该影片比较简单易懂，且有趣又十分动人，学生容易理解，也容易激发出学生的爱国主义情感。在观看影片的过程中，我让学生发表自己的看法，结合祖国70周年的腾飞巨变，说说自己的梦想和未来想要为祖国贡献什么？这样，促使学生形成对未来的无限憧憬，积极向上的生活态度。
2构建平台辅助小学德育工作
信息技术不仅可以作为教师辅助教学的工具，同时还可以成为学生感恩的工具。学生应从小树立乌鸦反哺的精神，对父母、对老师、对社会应心怀感恩的情怀。我结合我国的传统节日，在进行传统文化熏陶的同时，让学生形成节日下的感恩，如在母亲节，父亲节，通过信息技术为父母写一封感谢信，或者制作一张贺卡，在我的帮助下打印出来，或者结合学生的艺术作品，在网络上寻找可以制作成品的商家，利用学生的零花钱，制作成节日礼物送给父母。另外我还开通课后的网络沟通平台，学生如果在学习中对各科教师有意见，或者有学习的难题想要询问教师，都可以通过网络渠道，实名制或者匿名发送给老师，拉近师生距离，使得老师更加了解学生，能够及时的帮助学生答疑解惑，引导学生形成积极的生活态度。同时在一些特殊的节日，还可以制作环保宣传语，与同学一起参与社会公益，学生参与公益宣传，不仅为社会做贡献，同时更强化了学生的精神素养。
3时事案例辅助小学德育工作
时事新闻每天都在更迭，新鲜出炉的新闻信息总是能够吸引当代人的眼球。然而大部分的学生并不喜歡看新闻，他们总觉得新闻事件与自己的生活相距甚远。我通过搜集当地发生的一些新闻事件，尤其是与学生年龄相仿的一些新闻事件，让学生引起警醒，如某学生逃课外出发生意外;某学生回家的路上不遵守交通规则而发生意外;某学生学习动画片儿中的危险场景发生意外……这些新闻事件有些就发生在学生的身边，有些是学生曾经也尝试过的，有些是学生从未想过的。早期通过信息技术搜索，搜集相应的新闻事件，可以让学生提前预警这些危险，避免学生在无意识间发生安全事件。另外我还开设班级新闻角，每周班会课堂上学生们都可以分享自己所知的新闻事件，通过剖析这些新闻事件背后的故事，让学生对于健康的行为规范引起重视，同时也可以鼓励学生审视自身，了解自己的缺点，通过不断地纠正自身的缺点，表现自身的优点，帮助学生树立生活自信。
4成绩评估辅助小学德育工作
我还通过信息技术构建Excel表格，在表格当中录入每个学生的成绩，而这一成绩并非是学生的书面成绩，其中囊括了学生的日常表现，如课堂积极发言、如在劳动中表现突出;如帮助其他同学等等，将学生的日常表现，按照一定的规律计分，每一周进行分数总结，并且对学生进行个体评估，如某学生课堂上不积极发言，很少主动与教师互动，但课后在劳动中表现突出，就可以分析学生的性格内敛，但其具有责任感，教师就可以尝试在课堂互动中让该学生担任小组长，以此来激发学生的课堂积极性。如某学生课堂上经常扰乱课堂纪律，课后却经常帮助同班同学，我在教育他时，从他为别人着想的视角出发，让该学生了解自己课堂上的不良行为，会影响到其他人学习，通过表格中对学生的日常行为进行评分和记录，就可以总结出每一个学生的优点和缺点，分析学生不良行为背后的诱因，而且能够及时并且积极地对学生进行教育。信息技术下评估学生的日常行为，不仅是对学生表扬和惩罚的一种依据，同时也是对学生因材施教进行德育教育的一种参考。
5结束语
小学时期应早期对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的价值思维，形成健康的行为准则，提高学生的道德意识，强化学生的德行品质。在信息技术模式下，更为精准的对学生施行个体化德育教育，从而满足素质教育的要求。
参考文献
[1]闻静.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].成才之路，2018（25）：16-17.
[2]韦宏方.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].中小学电教，2018（06）：66-69.
[3]薄丽坤.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].科技视界，2019（15）：206.
◆关键词：现代信息技术;小学德育;工作
现代信息技术虽然只是一种辅助的教学形式，然而构建信息技术的教育平台，可吸引学生的注意力，促使学生更愿意进行课堂互动，在信息模式下，许多德育的内容变得通俗易懂，师生互动也变得有趣而且丰富，教师应善于应用信息技术来辅助小学德育工作的开展。
1观看影片辅助小学德育工作
德育内容应发人深省，让学生留下深刻的印象，能够将德育工作要求落实于实践当中，传统口头互动进行德育教育，导致学生左耳进右耳出，很容易遗忘。现阶段通过信息技术，如剪辑影片或者搜索相应教育纪录片，可以带给学生新鲜的感官体验，促使学生聚精会神地紧盯屏幕，在故事情景中，触动学生的内心世界，让学生联合故事中的内容与自身的行径，展开自我的剖析和反省。我通过搜集适合学生观看的德育影片，无论是纪录片、动画片，都是简单易懂、直击主题。如今年上映的影片《我和我的祖国》，该影片由几个小故事组成，讲述了普通人与国家之间密不可分的动人故事，在无数个历史性的经典瞬间，诠释了我们的祖国情，该影片比较简单易懂，且有趣又十分动人，学生容易理解，也容易激发出学生的爱国主义情感。在观看影片的过程中，我让学生发表自己的看法，结合祖国70周年的腾飞巨变，说说自己的梦想和未来想要为祖国贡献什么？这样，促使学生形成对未来的无限憧憬，积极向上的生活态度。
2构建平台辅助小学德育工作
信息技术不仅可以作为教师辅助教学的工具，同时还可以成为学生感恩的工具。学生应从小树立乌鸦反哺的精神，对父母、对老师、对社会应心怀感恩的情怀。我结合我国的传统节日，在进行传统文化熏陶的同时，让学生形成节日下的感恩，如在母亲节，父亲节，通过信息技术为父母写一封感谢信，或者制作一张贺卡，在我的帮助下打印出来，或者结合学生的艺术作品，在网络上寻找可以制作成品的商家，利用学生的零花钱，制作成节日礼物送给父母。另外我还开通课后的网络沟通平台，学生如果在学习中对各科教师有意见，或者有学习的难题想要询问教师，都可以通过网络渠道，实名制或者匿名发送给老师，拉近师生距离，使得老师更加了解学生，能够及时的帮助学生答疑解惑，引导学生形成积极的生活态度。同时在一些特殊的节日，还可以制作环保宣传语，与同学一起参与社会公益，学生参与公益宣传，不仅为社会做贡献，同时更强化了学生的精神素养。
3时事案例辅助小学德育工作
时事新闻每天都在更迭，新鲜出炉的新闻信息总是能够吸引当代人的眼球。然而大部分的学生并不喜歡看新闻，他们总觉得新闻事件与自己的生活相距甚远。我通过搜集当地发生的一些新闻事件，尤其是与学生年龄相仿的一些新闻事件，让学生引起警醒，如某学生逃课外出发生意外;某学生回家的路上不遵守交通规则而发生意外;某学生学习动画片儿中的危险场景发生意外……这些新闻事件有些就发生在学生的身边，有些是学生曾经也尝试过的，有些是学生从未想过的。早期通过信息技术搜索，搜集相应的新闻事件，可以让学生提前预警这些危险，避免学生在无意识间发生安全事件。另外我还开设班级新闻角，每周班会课堂上学生们都可以分享自己所知的新闻事件，通过剖析这些新闻事件背后的故事，让学生对于健康的行为规范引起重视，同时也可以鼓励学生审视自身，了解自己的缺点，通过不断地纠正自身的缺点，表现自身的优点，帮助学生树立生活自信。
4成绩评估辅助小学德育工作
我还通过信息技术构建Excel表格，在表格当中录入每个学生的成绩，而这一成绩并非是学生的书面成绩，其中囊括了学生的日常表现，如课堂积极发言、如在劳动中表现突出;如帮助其他同学等等，将学生的日常表现，按照一定的规律计分，每一周进行分数总结，并且对学生进行个体评估，如某学生课堂上不积极发言，很少主动与教师互动，但课后在劳动中表现突出，就可以分析学生的性格内敛，但其具有责任感，教师就可以尝试在课堂互动中让该学生担任小组长，以此来激发学生的课堂积极性。如某学生课堂上经常扰乱课堂纪律，课后却经常帮助同班同学，我在教育他时，从他为别人着想的视角出发，让该学生了解自己课堂上的不良行为，会影响到其他人学习，通过表格中对学生的日常行为进行评分和记录，就可以总结出每一个学生的优点和缺点，分析学生不良行为背后的诱因，而且能够及时并且积极地对学生进行教育。信息技术下评估学生的日常行为，不仅是对学生表扬和惩罚的一种依据，同时也是对学生因材施教进行德育教育的一种参考。
5结束语
小学时期应早期对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的价值思维，形成健康的行为准则，提高学生的道德意识，强化学生的德行品质。在信息技术模式下，更为精准的对学生施行个体化德育教育，从而满足素质教育的要求。
参考文献
[1]闻静.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].成才之路，2018（25）：16-17.
[2]韦宏方.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].中小学电教，2018（06）：66-69.
[3]薄丽坤.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].科技视界，2019（15）：206.