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高阶思维这一概念最早是由美国教育家布鲁姆提出的,他在认知目标分类的基础上将思维过程,具体化为6个要素,需要教师在日常教学实践过程中,不断地融入到学生的学习流程上。本文针对如何在中学历史教学中融入高阶思维的培养策略展开综合分析,提供一些参考意见。
培养高阶思维的历史教学策略
【摘 要】
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高阶思维这一概念最早是由美国教育家布鲁姆提出的,他在认知目标分类的基础上将思维过程,具体化为6个要素,需要教师在日常教学实践过程中,不断地融入到学生的学习流程上。本文针对如何在中学历史教学中融入高阶思维的培养策略展开综合分析,提供一些参考意见。
【机 构】
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威海火炬高技术产业开发区神道口中学
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
【发表日期】
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2021年03期
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